《涉江采芙蓉》高中语文说课稿《涉江采芙蓉》高中语文说课稿 1 一、说教材 1、编者意图 古诗《涉江采芙蓉》被人教版高中语文新课标教材必修Ⅱ选编于“先秦到南北朝时期的诗歌”单元。总的说来必修Ⅱ阅读教学的目的之一是让学生初步了解我国古代的诗歌及其进展，培育学生初步的鉴赏古典诗歌的能力。该单元是必修Ⅰ诗歌单元的继承和进展，同时也为必修Ⅲ的诗歌的鉴赏打下铺垫。这样的编排顺序，有助于学生了解中国诗歌的进展，便于由浅入深地学习我国的古典诗歌。老师也能够据此而进行循序渐进的教学。 2、《涉江采芙蓉》简析 对于本首古诗所表现的内容，历来存在争议，个人赞同双关说，诗题中的“芙蓉”二字一语双关，既指“芙蓉”这种香草，又暗含“夫荣”之义，以“芙蓉”寓“夫荣”。 该诗首先说采香花芳草打算赠送对方；然后说所思之人身在远方，心愿难遂；最后说人各一方，忧伤难遣。 3、教学目标 ①知识目标：注重意向分析，理解诗歌内容。 熟读成诵，理解其双关的修辞手法和托物言志的表现手法。 ②能力目标：培育学生初步的古代诗歌鉴赏能力，初步掌握通过意向分析来鉴赏诗歌的方法。 ③情感目标：通过本首诗歌的学习，培育和激发学生对我国古代诗歌尤其是古诗的热爱之情。 4、教学重点： 展开想象的翅膀，细心揣摩诗歌的意向。缘由：意向分析是鉴赏诗歌的基本方法和要求。 5、教学难点： 弄清作者的身份，理解作者在诗歌中所抒发的感情。缘由：这首古诗离我们的时代比较遥远，要学生用今人的思维去揣摩古人的思想感情，的确存在着一定的困难。况且，陶冶学生的情操是语文教学的重要目标之一。 二、说教法、学法 诱导探讨法为主 阅读分析法为辅 三、说教程 （一）导入 1935 年，陆侃如在巴黎大学文学院博士资格答辩上，一位教授突然问了这么一个问题：“《孔雀东南飞》为什么要向东南飞？”只见陆侃如面不改色，略微思考了一下从容地答道：“因为‘西北有高楼’！”立即博得满堂喝彩。《西北有高楼》是我国早期五言组诗古诗十九首中的一首，陆侃如引用这首诗为自己解难，说明古诗十九首影响深远。那么，今日我们要学习的这首诗同样出自古诗十九首，下面请进入《涉江采芙蓉》。 （二）学生朗诵，老师正音并范读。 采之欲遗谁？遗，读如（wèi）赠送。 （三）文学常识介绍 古诗十九首是汉代无名氏作品。原非一时一人所作，梁代萧统因各篇风格相近，合在一起，收入《文选》，题为《古诗十九首》，后世遂沿用这一名...
