《矩形及其性质》教学设计 《矩形及其性质》教学设计一、教材分析：本节课是沪科版八年级下册 19
3《矩形、菱形、正方形》的第一课时“矩形及其性质”
这节课是在学生学习了三角形（直角三角形、等腰三角形）、四边形（平行四边形）等有关知识的基础上来学习的，是学习菱形、正方形的基础，起着承前启后的作用
教科书力求突出矩形性质的探究过程，让学生通过图形变换和简单推理等方法，自主地探究出矩形的有关性质，进一步进展学生的合情推理能力和说理的方法
二、学情分析：本节课学习，学生在心理上易受到下列因素影响：一是受日常用语的影响，日常生活中的矩形常被称作长方形，容易给学生造成矩形是另一种图形的错误认识
二是受平行四边形的影响，学生在学习矩形的性质以前，已经学习了平行四边形的性质和判定，对特别四边形的性质有了一个初步的感知，但有些学生容易将两种图形的性质混淆，因此，在教学中要注意区别，帮助学生抓住图形的本质特征
三、教学目标：（一）知识与技能了解矩形有关概念，理解并掌握矩形的有关性质及推论
（二）过程与方法经历探究矩形的概念和性质的过程，在观察、操作和分析的过程中，进一步增进主动探究的意识，体会说理的基本方法
（三）情感态度价值观培育严谨的推理能力，以及自主合作精神；体会逻辑推理的思维价值
四、教学重点：掌握矩形的性质，并学会应用
五、教学难点：理解矩形的特别性，探究矩形特别性质
六、教学过程：（一）创设情境，引出课题
清晨，迎着习习的春风，我来到了肥西上派初级中学，学校一块块地砖、墙角的一个个牌匾，这不就是我们在小学时所讨论的长方形吗
同学们，你们还记得长方形像什么样子吗
听听长方形找兄弟的故事吧
用多媒体播放事先录制好的故事音频（文本见附件一）
听完之后，你能否找到身边的长方形呢
今日，我们把这些长方形给予了一个更加别致的名称-----矩形（多媒体飞入动画展示课题）
下面让我们一起走进这奇妙
