《长方形和正方形的特征》教案 教学内容： 教科书第 58————60 页的内容。 教学目标： 1、经历探究长方形和正方形特征的过程，初步掌握长方形和正方形的基本特征。 2、培育观察、操作及思维能力。 3、培育自主学习、合作沟通的能力。 教学过程： 一、导入，揭示课题 １、多媒体出示教室立体图。 谈话：小朋友们，今日我们一起来找一找藏在我们教室里的数学知识。在教室里你们能找到哪些物体的面是长方形，哪些物体的面是正方形吗？ ２、举例。 谈话“在日常生活中你还见过哪些物体的面是长方形或正方形？生活中像这样的例子还很多，可见长方形和正方形都是我们常见的图形。它们都有各自的特征，今日这节课我们就讨论长方形和正方形的特征。（板书：长方形和正方形的特征） 二、自主探究，发现特征 A：讨论长方形的特征。 1、猜想。 谈话：我们先来讨论长方形的特征，认真观察长方形，你发现长方形的边和角有什么特征？请学生汇报。 2、验证。 谈话：小朋友的猜想到底是对是错呢？我们能用什么方法证明一下呢？同桌讨论，想办法验证一下长方形是不是真的具有这些特点。你打算用什么方法验证？ 学生相互讨论、动手操作，形成小组意见。 （学生可以用直尺量、把长方形对折、用三角尺比一比，说明长方形的四个角都是直角） 3、班内沟通、总结。 提问：你发现长方形的边有什么特点？指名回答。（板书：长方形四条边对边相等） 讲述：我们把上下两条相对的边、左右两条相对的边叫做对边，相邻的两条边叫做邻边。 提问：你是怎么知道长方形的对边相等的？指名回答。（课件演示）你是怎么知道长方形的四个角都是直角？（用直角三角尺比一比） 小结：刚才小朋友们自己动手发现了长方形有四条边，对边相等，有四个角，都是直角，这就是长方形的特征。 B：讨论正方形的特征。 提问：你能将手中的长方形变成正方形吗？（让学生有充分的时间去考虑） 引导学生依照讨论长方形边和角的特征的方法，自己去发现正方形的特征。 全班沟通并总结出正方形的特征。（板书：正方形四条边都相等；四个角都是直角）比较长方形和正方形的相同点和不同点。 小组讨论后全班沟通，使学生认识到长方形和正方形都有四条边和四个角，每个角都是直角。不同点在边上，长方形对边相等，正方形四条边都相等，也就是说正方形不仅对边相等，而且邻边也相等。 介绍长方形和正方形的各部分名称。 师：通常把长方形长边的长叫做长，短边的长叫做宽；正...
