《除数是一位数的除法练习》教案范文 教学目标： 1.更加熟练地掌握除法口算的方法，正确地、比较熟练地口算除数是一位数的除法。 2.进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，正确地、比较熟练地进行除法笔算，提高学生的计算能力。 教学重、难点：进一步掌握除数是一位数的除法笔算法则，正确地、比较熟练地进行除法笔算，提高学生的计算能力。 教学具准备：小黑板、投影片。 教学过程： 一、揭示课题 我们已经学习过除数是一位数的除法口算，并且学习了除数是一位数的除法笔算，总结了笔算法则。这节课练习除数是一位数的除法，（板书课题）进一步练习口算，并重点练习笔算。 二、练习口算 1．巩固方法。 (1)口算。 60÷272÷836÷3 600÷2720÷8360÷3 6000÷27200÷8840÷4 先指名学生一组一组口算，要求说一说怎样想的，再集体口算。 (2)口算除数是一位数的除法。 用口算卡片让学生口算得数。 2．做练习十一第 4 题。 小黑板出示，。注意学生的正确率。 指名板演，学生写在课本上，然后集体校对。 三、练习笔算 1．练习笔算。 (1)我们已经能熟练地计算口算除法，谁能说一说，笔算除法要按怎样的方法算？ (2)出示 3674÷5。 指名板演，其余做在练习本上。 集体订正。让学生说一说笔算过程。结合笔算过程，提问学生是怎样想商的。 2．做练习十一第 5 题。 (1)请同学们根据刚才想商的方法，在练习十一第 5 题的（）里填上适当的数。 (2)集体校对。 指出：笔算除法试商时，就可以按这样的方法，想每次被除数里最多有几个除数。 3．做练习十一第 6 题。 (1)让学生说每组题里商的位数有什么不同，并要求说明理由。 (2)指名四人板演，其余学生分两组，每组学生在练习本上做两组题。 (3)集体订正。 提问：怎样看出商的最高位在哪一位上？ 指出：除法笔算，先用除数试除被除数前一位上的数，假如前一位上的数比除数小，就要试除前两位。从哪一位除起，商就从哪一位写起；除到哪一位，商就写在哪一位上。 4．做练习十一第 8 题。 让学生讨论怎样比，自己解答。提问结果，让学生说说是怎样算的。 四、课堂作业 练习十一第 7、9 题。
