《风》幼儿园教案 《风》幼儿园教案 1 活动目标： 1、萌发对自然现象的兴趣和探究欲望。 2、知道风的形成原理，探究产生风的各种方法。 3、初步了解风与人类的关系。 活动准备： 1、已经有过玩风车的经验。 2、每组一筐能产生风的物品。 活动过程： 1、幼儿回忆自己玩风车的感受。 “今日早上我们一起玩了风车，你们的风车是不是都转起来了？你是怎样让风车转起来的呢？”“那为什么你跑或者用嘴吹时风车就会转了呢？”（小结：是风让小风车们转起来的。） 2、用筐内物品探究产生风的方法。 （1）幼儿自由探究，老师巡回指导。 “那现在教室里有没有风呢？我们小朋友能不能想办法变出风来？老师为你们准备了很多东西，你们也可以用这些东西去试一试，看能不能变出风来。” （自评：注重观察和倾听，把握教学契机苏联教育家苏霍姆林斯基曾指出：老师要练就一双像鹰一样的眼睛，而这双眼睛不应该只盯着看“我教的孩子们会了没有？”“孩子们是不是按老师的规定在活动？ ”……应该以进展的眼光去看待幼儿，关注他们活动的过程，在孩子们的活动中去看、听、沟通和思考，只有注意观察儿童的言行举止了，注意倾听儿童的言语、交淡了，注意思考孩子的实际水平和进展进程了，才能把握幼儿的情绪表现、心理需要、能力水平，然后“针对儿童去做”，开出“调理配方”，充分体现引导者、帮助者、教育者的作用，以满足幼儿进展的需求。这样真正收到“实施素养教育，为幼儿一生的进展打好基础……”“促进每个幼儿富有个性的进展”的育人目标。在方面我深有体会因为在试教这堂课时，我只注意了让幼儿自由探究和讨论而没有能认真地去倾听和指导，于是到头来，还是白忙一场，没能针对幼儿出现的问题来进行下面的教学，从而使整个教育教学活动陷入了老师无法把握的境地。在后来经过了反思，我注意了这一问题，在这个环节中注意认真倾听和指导幼儿，从而使得下一环节中有了可抓住的教育方向，更使我的教学具有了针对性和目的性。） （2）幼儿讲述。“谁来说说刚才你玩了什么？怎么变出风的？”（小结：小朋友用捏一捏、扇一扇、压一压、吹一吹、抖一抖的方法都变出了风。） （3）师生共同小结风的形成原理。 ①“我们刚才用纸扇、用嘴吹就让周围的空气动起来空气一动起来就有了风。” ②“那你们想一想我们怎样才能让风大一点？怎样让风小一点？”（小结：当我们用很大的力气去扇、压、捏的时候风就会很大；当我们用很小的力气去扇、压、捏的时...
