《高尔基和他的儿子》说课稿范文 今日我说课的内容是《高尔基和他的儿子》第二课时我将从教材分析、教学目标及重难点、教法学法、教学过程、板书设计五个方面来介绍我的教学设计。 教材分析： 《高尔基和他的儿子》是苏教版五年级上册第四单元的一篇记叙文，通过高尔基和他 10 岁的儿子之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。作者围绕一个“爱”字组织材料，先写了父子间的亲情，接着由赞扬儿子留下的鲜花，生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出：”给”，永远比“拿”愉快这一生活哲理。写作由浅入深，寓理于事，用清新的文笔，表达深刻的主题。这篇文章和本单元的其他两篇文章《在大海中永生》，《艾滋病小斗士》共同对学生进行“无私奉献”的情感熏陶。 教学目标 根据教材特点和学生实际，我确定本课的教学目标： 1、认知目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、能力目标：积累文中的优美语句，联系课文展开丰富的想象。 3、情感目标：通过诵读领悟，初步懂得人生欢乐在于付出的道理。 教学重点 品读课文，体会父子间浓浓的亲子之爱。 难点 引导学生体会 “‘给’，永远比‘拿’愉快……”的含义。 教学法： 根据本课的教学目标，在教学中我主要采纳以读代讲让学生在读中感悟；并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力；文章的难点部分采纳自主学习、小组合作与老师点拨相结合的方法，并联系生活实际，突破对 “‘给’，永远比‘拿’愉快”理解。 教学流程： 一、复习导入： 让学生快速浏览课文，回顾课文主要讲了高尔基和儿子之间的什么事情。这些小事反映了高尔基父子之间的（），引导学生用一个字“爱”来概括文章的主题。 （设计意图：让学生整体感知文本，训练学生概括课文主要内容的能力并为本课的学习做好准备。） 二、 品读“栽花、赏花”，感悟父子情深 1、指名读 2、3 自然段，其他学生边听边思考：哪些词句让你感受到高尔基的儿子深深地爱着高尔基。 重点抓住“探望”、“只有．．．．．．还”“顾不上”、“一直”“各种各样”等词语体会子爱父。这里设计一个采访活动，学生扮演高尔基的儿子，老师提问：你千里迢迢地来到意大利探望父亲，为什么不和父亲说说话却一直忙着种花呢？是不是觉得种花好玩？（让学生走进儿子内心，体会种花的用意，感受儿子这种用行动表...
