一年级上册语文《用多大的声音》教案两篇 用多大的声音教案一 【教学目标】 本次口语交际是让同学们讨论并表演：什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？ 让学生培育良好的说话习惯。 【学习重点】 让学生培育良好的说话习惯。 【学前准备】 多媒体课件、图片。（老师） 【课时安排】 1 课时 【教学环节】 一、导入。 同学们，今日我们来讨论下什么时候要大声说话，什么时候要小声说话。大家觉得呢？ 二、看一看。 1.让学生自己观察图画，分别说说他们分别是在什么场合，在干什么？ 2.指名学生回答。 （图一是在图书馆询问座位。图二是在办公室向老师说明问题。图三是上课举手发言。） 三、议一议。 1.让学生分组讨论，图上的哪种情景要大声说话，哪种情景要小声说话。 2.小组推举代表起来回答。 3.老师点评。 图一在图书馆，大家都在仔细读书，应该小声讲话，不能打扰大家。 图二在跟老师沟通时，应大胆地向老师说明问题，表达自己的想法。 图三上课举手发言时，声音要大，要照顾坐在后排的同学，让大家都听清楚。 老师再举出其他的例子让学生讨论应该大声说话还是小声说话。 四、演一演。 1.小组派同学上台表演几种说话的情景，注意吐词清楚，表演生动形象。 2.师生共同评价大家的表演，选出小组。 【教学反思】 在教学过程中，应充分激发学生的主动性，让学生动脑筋思考问题，并讨论出结果，在这个过程中，老师需发挥引导作用。 用多大的声音教案二 教材分析 本单元口语交际的内容是“用多大的声音”，教材通过三幅图创设了三个情境，引导学生发现说话时有时候需要大声，有时候需要小声。教材中用两个问句激发了学生探究和表达的欲望，学生在探究“什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？”的过程中培育了语言表达能力，养成了良好的表达习惯。 教学目标 1．激发学生沟通与表达的兴趣和欲望，学生能积极主动地参加口语交际活动，感受交际的乐趣。 2．知道说话时有时要大声，有时要小声，能根据具体的语言环境推断什么时候要大声说话，什么时候要小声说话，逐步养成良好的说话习惯。(重、难点) 3．在沟通与表达的过程中提高口语表达的能力。 课前准备 教学课件。(老师) 教学过程 一、故事激趣，引入新课 师：同学们，老师想请大家认识一位小朋友，(课件出示一个小男孩的图片)大家看，他叫聪聪。和他打个招呼吧！ 生：(兴奋地)聪聪，你好！ 师：聪聪和我们一样，也是一年级的小朋友，他最近遇...
