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第1页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教育教学读书笔记训练教学读书笔记（一）工作之余喜爱翻看《影响老师的100个经典训练案例》这本书。虽然有些案例已看过多遍，但每当再次拿起依旧爱不释手，因为读它能给我很多训练的灵感和启示。1，对待孩子要多一些急躁其中的一篇案例记叙了一个可爱的8岁小男孩，不爱写作业不爱静心读书，一到下课就爱跟在老师后面：“胡老师，昨天我被狗咬了”；“胡老师，李强上课踢我”。“胡老师，我不想和赵小路坐一位了”。看着他说个不停，他的老师总会不耐烦地对他说：“知道了，知道了。老师很忙，今日就这样吧。”而他并不生气，很宽容，渐渐地扭头走了。一天，当他的老师布置完作业预备去开会，他又站了起来，没等他开口，他的老师先说话了：“又有什么事？快点，我忙。”“我没有本子，还有”“好了，自己想方法吧！”说完老师就去开会了。等开完会来到办公室，这位老师第2页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制便看到自己位上放着一个颜色艳丽的小蛋糕，旁边还放着一张小纸条：“胡老师，你很忙，也不知道你有没有时间看我的纸条。今日是我的生日，原先我想当面告知你，让你和我共享欢乐。可你太忙了，那就请你品尝小蛋糕，好吗？”这位老师很惭愧，拨通了孩子家的电话号码，给他送去祝愿，并告知他其实老师并没有那么忙。读后，我和那位老师一样的惭愧：曾经我也觉得自己很忙。感觉与同学沟通是铺张我珍贵的时间，有了这些时间我能改多少本作业、有了这些时间我能备多少节课。殊不知，在自己打着“我很忙”的旗号拒绝倾听同学的心声时，丢失的是为人师的急躁、爱心、丢失的是同学对老师的依靠和亲热。2，关怀爱惜问题同学盘圭禅师是一位诲人不倦的禅宗良师。他的一名弟子却染上偷窃的恶习，当其他弟子恳求盘圭禅师赶走这名偷窃的弟子时，盘圭禅师却把众弟子召来对他们说：“你们都是明智的人，知道什么是对什么是不对，只要第3页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制你们情愿，到什么地方去学都可以。但是这位兄弟甚至连是非都还分不清，假如我不教他，谁来教他？”这番饱含深情的话语暖和了偷窃者的心灵，也涤净了他的心灵。从今偷窃的冲动如烟消散。读了这则故事，我们不禁被盘圭禅师大慈善的胸怀所感动。训练从本质上来说是一种以人为本的情怀，是一个生命对另一个生命的关怀。在现实中，不管训练表现形式多么纷繁简单，但“爱”应当是它的核心。训练不能没有爱，可我们现在的训练由于种种缘由，却渐渐偏离了这一核心。训练需要召唤爱的回归，需要一个布满爱的心灵去震撼另一个心灵。盘圭禅师的故事不仅向我们告知了这样一个真理，同时也用它完善的结局证明了---爱，是一种无声的训练。3，以人为本，制造适应人的训练设计迪斯尼游乐园的美国哈佛高校校长格罗佩斯，在设计游乐园的路径时受启发于一位葡萄园主老妇人，这位老妇人因缺少劳动力而让买葡萄的人到园里自己摘葡萄。于是，他让工人在游乐园全部的空地上都撒上了第4页共7页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制草种，不几天小草发芽了。格罗佩斯让游乐园提前三个月对外开放。一开头，因没有路，游人不敢走，格罗佩斯告知游人，在游乐园里想怎么走就怎么走，没有任何限制。于是，几天过后，草地上清楚地呈现出被人踩出的优雅自然的小道。这些小道，走的人多的地方就宽些，走的人少的地方就窄些。格罗佩斯就让人沿着人们自然踩出的痕迹修了路。因为游乐园的路径设计既和谐自然，又满意了游人的需要，敬重了游人的自主选择，因此被评为世界最佳设计。这个故事让我联想到了我们的训练教学，并且感受很深。在过去的训练教学中，我们有谁能够像格罗佩斯那样，以人为本，充分发挥同学的主动性，乐观性和首创精神，大多数老师生怕同学走了歪路，铺张了珍贵的学习时间，始终牵着同学不愿撒手，到后来活泼可爱布满制造精神的儿童都被我们“培育”成了统一标准的“狡猾”“听话”的同学。实际上，过多的束缚，违反了训练规律，违反了同学身心进展的规律，只能压抑同学的天性，只能阻碍同学健康的成长，而“顺其自然”，因势利导，才能令第5页共7页本文格式为Wo...