云南省德宏州梁河县一中高考语文一轮复习《诗歌鉴赏之表达技巧》导学案【教学目标】1、了解诗歌的“表达技巧”的主要内容及特点
2、掌握鉴赏诗歌的表达技巧的答题方式和步骤
一、考点解读：诗歌的表达技巧是指作者在塑造形象、创造意境、表达思想感情时所采取的特殊的表现手法
它的含义非常广泛，既可以包括各种修辞手法、表达方式的使用，也包括各类表现手法和巧妙的艺术构思
（能力层级 E）对表达技巧的鉴赏，就是辨识诗歌中所使用的修辞手法、表达方式、表现手法或艺术构思，分析其本身的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用
二、知识储备：表达技巧（也称表现手法、艺术手法）是一个较宽泛的概念，可以从以下几个方面理解
1、古典诗词中常用的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、对比、对偶、反问、设问、反复、双关、互文等
对修辞手法的鉴赏，就是要明确辨识和判断修辞手法是什么，掌握和了解各种修辞手法的特点，分析和评价它们对于塑造形象、表现情感和体现主旨的作用
① 比喻 比喻能将抽象化为具体，能将无形化为有形
例如写“愁”：李后主云“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流
”以江水写愁，则使人想见愁之漫长
②夸张 夸张就是为了突出和强调某种事物或事物的某种特征，借助于想象，对它进行夸大或缩小，以引人注目，烘托气氛，增强联想，给人启示
如陆游《秋夜将晓出篱门 迎凉有感》：“三万里河东入海，五千仞岳上摩天
遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年
”诗中的“三万里”“五千仞”“上摩天”“泪尽”都是夸张，正是这些夸 张描写，把诗人对祖国的热爱，对苟且偷安、不去收复失地的求和派的愤懑，以及对遗民遭受的苦难的深切同情，表现得淋漓尽致
③拟人 把物人格化，可以使描绘生动形象，表意更加丰富
如刘颁《新晴》：“青苔满地初晴后，绿树无人昼梦余
唯有南风旧相识，偷开门户又翻书
”诗中将“南风”人格化，通过一系列动作描写，表现了久雨初晴后作
