云南省德宏州潞西市芒市中学 2014 高中地理 地球公转地理意义（第三课时）教学案 鲁教版必修 1一、教学目标：（1）通过读图分析，说明昼夜长短随纬度和季节的变化规律
进而总结说出四季更替的原因
（2）通过读图、绘图、分析、比较等，锻炼学生运用地理图表获取地理知识的能力，提高空间思维能力
教学重点：晨昏线与昼夜长短之间的联系；随太阳直射点的变化一年四季中昼夜长短变化的规律；四季五带的形成教学难点：昼夜长短的变化规律二、预习导学问题1
地球上各地的昼夜长短是怎样变化的
太阳直射点所在的半球 ；赤道和其他纬度的春秋分日： ；赤道：终年昼夜等长 各地昼 夜 ，纬度越高，昼越 ，夜越 北半球的夏半年 附近出现 现象（南半球相反） 夏至日：昼长达一年中最 值， 范围达最大 各地昼 夜 ，纬度越高，昼越 ，夜越
北半球的冬半年 附近出现 现象（南半球相反） 冬至日：昼长达一年中最 值， 范围达最大 春秋分：全球 问题 2
四季的更替是怎样产生的
不同纬度的季节更替有什么不同
产生的原因：直接原因： 根本原因：
低纬度地区： 不同纬度的季节更替： 高纬度地区： 中纬度地区： 问题 3
如果黄赤交角增大或者减小，五带的范围会发生怎样的变化
例 1若黄赤交角增大到30°，以下说法正确的是（ ）A．寒带、热带的面积同时缩小 B．寒带、热带的面积同时扩大C．寒带面积扩大 ，热带面积缩小 D．温带、热带的面积同时扩大三、问题引领，知识探究问题 1：昼弧，夜弧的长度与昼夜长短有何关系
探究 1：学生读图总结昼夜长短与昼弧，夜弧的长度的关系昼弧＞夜弧，则昼长夜短昼弧＜夜弧，则昼短夜长昼弧=夜弧，则昼夜等长昼弧=360· 则为极昼夜弧=360· 则为极夜问题 2：二分二至时，全球的昼夜长短情况如何
探究 2：教师板图分析夏至日时全球的昼夜长短情况，学生自主分析春秋分和冬至日的昼夜长短情况
