云南省德宏州潞西市芒市中学 2014 高中地理 地球自转的地理意义（第一课时）教学案 鲁教版必修 1一、教学目标：（1）用地球仪正确演示地球的自转,并解释其基本的运动规律
（2）用简单的工具正确演示昼夜的形成
（3）使学生初步了解地球是不断运动的,地球上许多地理现象都同地球的运动有关,从而形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣
教学重点：地球自转的基本特点，产生昼夜交替的原因，晨昏线的判读教学难点：晨昏线的判读二、预习导学三、问题引领，知识探究问题 1：地球沿什么方向自转
自转一周所用时间是多长
探究 1：教师动画演示地球的自转，学生观察总结地球自转方向，并看书回答地球自转一周所用的时间
练习内化：画出地球的自转方向问题 2：地球自转的角速度和线速度有何特点
探究 2：根据地球的自转周期推算地球自转的角速度和线速度1NS地球的自转概念：地球时刻围绕地轴旋转，叫自转，地轴北端始终指向 附近自转特征方向：地球自转的方向是 ，从北极上空向下观察是 方向，在南极上空向下观察是 方向周期：23 时 56 分 4 秒 速度角速度：除两极外，其他各地 ，均为 线速度：随纬度增加而 ，赤道上为1670 千米 / 时； 南北纬 60° 为 837 千米 / 时，约为赤道的一半；南北极点为 0产生昼夜交替昼夜形成原因：地球是一个自身 、 的球体，面向太阳的半球为昼半球，背向太阳的半球为夜半球界线：晨昏线由 和 组成昼夜交替原因：地球自转周期： 意义：由于地球自转周期不长，地表昼夜 较小，保证地球上生命的存在和发展练习内化：读地球自转示意图，回答下列问题
⑴ 标出地球自转方向
⑵M、B、C、D 四点中线速度为 0 的是 点，角速度相等的是 点，线速度最大的是 点
问题 3：昼夜现象是如何产生的
昼夜交替产生的原因又是什么
完成一次昼夜更替所需时间是多长
探究 3：通过课本 12 页活动，利用手电筒和
