1.1.1《揭开货币的神秘面纱》导学案【大成目标】（目标解读及课堂组织 2 分钟）1、 通过自主学习的方式，了解纸币、电子货币的产生及含义，了解通货膨胀、通货紧缩。2、 通过对比探究的方式，理解纸币与货币的关系，纸币的发行规律，通货膨胀与通货紧缩的实质、表现、危害和对策等知识（重难点）。3、 采用讨论探究的方式，初步形成与市场经济相适应的商品货币观念。【使用说明】1、以学案为线路图自学课本，熟悉基础知识，并在课本上勾画标注要点。2、建议课时：1 课时。二、货币的职能 4、纸币 （1）产生过程：金银条块(足值）——足值的铸币——不足值的铸币——纸币（2）含义：由 国家 （或某地区）发行的、强制使用的 货币符 号 。（3）纸币流通规律：① 发行量必须以 流通中所需要的货币量 为限度。 ② 公式：流通中所需要的货币量= 商品价格总额 ／货币流通速度。在一定时期内，流通中所需要的货币量同商品价格总额成正比，同货币流通速度成反比。 ③ 违背规律，可能出现 通货膨胀 或 通货紧缩 ，影响人民的生活和社会的经济秩序。（4）通货膨胀：经济运行中出现全面、持续的物价上涨现象。（5）通货紧缩：与通货紧缩相反的一种经济现象，它表现为物价全面、持续下跌，通常伴随着经济衰退出现。5、电子货币：使用电子计算器进行贮存、转账、购买、支付等义务的货币形态。 产生的原因：信息技术的迅猛发展，特别是银行计算机网络化的实现。活动一：讨论比较（讨论和展示 8 分钟，点评 3 分钟，教师点拨 3 分钟）货币与纸币有什么区别与联系？ 关 系纸币货币课 前 提 醒 ： 查 找资 料 ， 比 较 认 识通 货 膨 胀 与 通 货紧缩。升华案（28 分钟）(课堂讨论交流、展示、点评、点拨)基础案（20 分钟）（课前独立完成）绿色通道：经济学中概念比较多，可以利用比较的方法加深认识。如，商品的本质是用于交换，交换的本质是商品生产者交换劳动，货币的本质是一般等价物，纸币的本质是价值符号。区别含义不同由国家（或某些地区）发行的、强制使用的价值符号从商品中分离出来固定的充当一般等价物的商品产生方式不同 纸币是在货币充当流通手段的职能中产生的货币是在商品交换发展的过程中，从一般商品中分离出来的属性不同 是价值符号，只有使用价值，但无价值。是商品，具有使用价值和价值联系（1）纸币是货币充当流通手段的派生物，没有货币，就没有纸币；（2）纸币代替金属货币执行...
