《小苗与大树的对话》教学反思心得VIP免费

第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《小苗与大树的对话》教学反思心得在语文教学中如何关注每一个同学的全面进展如何在语文教学中全面进展同学呢？在教完《小苗与大树的对话》后，我对此有了许多思索：首先，在语文教学中，要培育同学科学的人生观、世界观、辩证唯物主义观点等，提高同学熟悉世界和改造世界的力量。其次，在语文教学中，要培育同学语文素养塑造同学的心灵，因为没有思想就没有语言，没有正确的观念为指导，就表达不出思想感情真实、健康的好文章。叶圣陶先生说：“作文之形式为文字，其内容突不出思想情感两端，以言思想，则积理必富而为文始清，若但读物得宜，便会仿其词句，握管撰作，则收效犹薄。”教学的源头活水就是塑造同学的心灵。培育同学的爱好，把写作作为同学的需要。爱好是最好的老师，“知之者不如好知者，好知者不如乐之者”。陶行知先生亦认为：“同学有了兴味，就肯用全副精神去做事，学与乐不行分”。同学一旦与写作产生了深厚爱好，就会主动钻研，乐此不疲，渐入佳境。教学中要留意低起点，多鼓舞，命题切合同学实际，写第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制作形式多种多样，力争将写作变为同学的需要。引导同学在实践中感受到写作“会使自己的头脑更糊涂，更无知，更顽强，更轻松，会使自己和别人相处得更和谐”。写作一旦成为一种需要，经常能达到欲罢不能的程度。“巧妇难为无米之炊”，学校生阅历浅，生活范围窄，家庭学校“两点一线”，由于缺乏生活的体验和素材的积累，作文时经常搜肠刮肚，无病呻吟，甚至空想，胡编滥造。本人认为，应当把同学从课堂上解脱出来，让他们在火热的社会生活中去查找素材，激发灵感，学会写。再次，在语文教学中，进行审美素养训练要教会同学去发觉美。要以语文课为基础，引导同学去发觉文学作品中的美。文学作品具有以情动人、以形象感人的特点。它包含着自然与生活，同时融进了作家情感的再制造因素，所以文学作品是自然美、生活美和艺术美的高度统一体。通过语文课，唤起同学发觉生活中到处存在人性美的渴望。要引导同学去熟悉美。中同学对于美的追求特殊剧烈。对于他们爱美，追求美的愿望，应当赐予确定。由于他们的世界观、人生观还未定型，对于美丑的辨别力量还不太强，他们认为追第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制求时髦、穿奇装异服，是一种时尚美，对美有自己偏见。所以语文训练要引导同学去提高熟悉美、观赏美的力量，即识别美丑的力量。在教学中要引导同学分析中外名著中典型人物形象，比较他们不同的审美意义。要激励同学去制造美。现代社会日新月异，进展快速，与人类爱美的天性分不开。因此，我们要激励同学运用祖国的语言文字表达美，即制造美。我们要告知同学“美就是生活”，让同学从日常生活中，从身边的小事中查找美、感受美、观赏美，并在提高这些方面力量同时，“趁热打铁”，触发同学表达美的冲动和制造美的激情。