第1页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制中职学校班主任培训心得--安徽省中职学校班主任培训心得季晓宝时间如流水，光阴去无回。转瞬间，已将结束为期14天的省级中职学校班主任培训。在这里，特别感谢省训练厅、省合师院能够举办和承办此项培训大沟通平台；然后还要感谢繁昌职教中心领导对我的信任，让我很荣幸的参与了此项培训，感谢班主任傅院长和邱老师供应细密而又周到的服务，让我们的培训内容丰富多彩。在培训期间，听取了多名训练专家和具有丰富中职班主任工作阅历老师们的报告，让我受益匪浅。如魏兵老师所讲的中职班主任应具备的训练法律学问；韩传信老师所说的德育问题是班主任工作的时代要求；杨再勇老师所提倡的活动育人；陈宏友老师所讲的班主任应具备的素养；吴秋芬老师所说的班级群体组建理论；汪贤武老师所说的中职老师应在教学第2页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制过程中渗透训练教学改革等，此次培训共有十多位老师、专家慷慨讲座，都具有针对性强、可操作性强、可借鉴性强这一特点，让我真实享受这“育人”大餐。现就培训体会感受如下：一、增加班主任服务意识随着市场经济的不断进展，社会化冲突日益突显。老师职业倦怠现象越演越烈，特殊是中等职业学校的老师，缺乏成就感、骄傲感。导致大部分老师服务意识淡薄，随波逐流现象严峻，缺乏敬业、爱业、奉献精神。为此应从以下几个方面进行加强：1、着力加强老师准入门槛制度，建设专业化老师队伍；2、着力加强老师（班主任）岗位熟悉，形成角色定位；第3页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制3、着力强化老师进修学习，提升老师服务水平。二、强化班主任深化了解同学“没有调查就没有发言权”，我们的训练必需要深化了解同学，方能针对问题对症下药。中职同学不同于一般中学校生，普遍存在为：学习力量差、行为习惯差、自控力量差等诸多不良品德。他们是中国应试训练的失败者，老师嘴中的抛弃者，但确是家长眼中溺爱者。处于青春萌动的他们，应从以下几个方面进行深化了解：1、深化了解同学家庭状况，建立同学个人电子档案；2、深化了解同学学校阶段表现状况，为现阶段训练管理供应资第4页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制料分析；3、深化了解同学爱好、特长，因势利导，因人施教；三、提升班主任管理、育人水平目前中职学校大多以年轻老师为主的班主任队伍，年经老师训练教学阅历不足，缺乏真正的育人观念，导致师生冲突不断激化，消失师不管生，生不理师这样一个恶性局面。我们面对所谓的“新型”人类，必需要实行训练教学改革，方能沿着国家中职训练轨道方向前行，现有如下措施：1、学校可操作层面第5页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（1）建立健全班主任管理制度。如班主任聘任制度、班主任量化考核细则、班主任职务评聘制度等，以制度约束班主任班级管理，以制度促进班主任竞职评聘，以制度激活班主任班级管理乐观性。（2）制定“双联系”制度。“双联系”制度主要分成两块，一是学校中层以上干部联系班级，二是具有班级管理阅历丰富的班主任协作新班主任联系班级。（3）制定科学合理的班主任培训方案。以“走出去，请进来”原则，对班主任进行业务培训。在学校内可以“德育论坛”形式进行呈现，打造班主任沟通阅历平台。2、老师（班主任）可操作层面第6页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制（1）仔细学习训练教学法规。如《中华人民共和国训练法》、《老师法》、《未成年人爱护法》、《侵权责任法》等相关的训练教学法规。（2）全面落实德育渗透工作。如服装校服化、发型同学化、用语文明化、行为规范化的“四化”训练；自我训练、自我管理、自我服务的“三自”训练；学科课堂、学校环境等均要有德育渗透的主题。（3）仔细做好后进生转化工作。不要戴着有色眼镜给他们的错误“定性”、“硬贴标签”，切忌一棒子打死，切忌堵而不疏，切忌“枪打出头鸟”。（4）细心策划班级主题和活动。主题要求贴切校情、班情和学情，勿理论化、敷衍化；活动要具有可操作性，活动内容同学参加度高。第7页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复...
