第1页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制最后一课读后感500字最终一课读后感今日学了《最终一课》学完后，认为这是一首悲愤的爱国主义交响曲。这篇文章以小弗郎士的口吻，在最终一课的见间和感受为线索，刻画了小弗郎士和教室韩麦尔的经典形象，反应呢法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的喜爱。第一次初读时，只觉得民族语言是一个民族代表。而罗老说，亡了国的人民，假如还说着自己的语言，保留着自己的文化，实际上就说明这个民族没有彻底灭亡，还在以自己的方式存在着，假如一个民族完完全全丢失了语言，那么，她就几乎失去了她生存的土壤。人们把一个民族在第2页共2页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制千百年共同生活经受的语言称为母语，意味着语言对民族文化，这个民族就永久存在向心力，不论异族统治多么严酷，这个民族的人再怎样被分别，民族的精神文化随时可以把他们团结到一起来。(.9xwang.com)侵略者只能奴役其身，不能奴役其心。所以民族语言能使民族内部产生分散力。在日本帝国主义占据我国台湾和东北三省之后，也是不不遗余力地大肆推行日语和日本文化训练。他们都是出于同样的目的——在军事占据之后开头文化的侵略奴役！因此可以说对一个民族真正的占据和制服。但这，往往是最困难的。我们的母语是最宏大的。
