会计从业人员继续教育制度讨论会计从业人员继续教育制度讨论 摘要：会计人员继续教育是我国继续教育中不可或缺的一环，也是我国终身教育体系不断完善需要加大讨论力度的重要组成部分，笔者试从学分银行的角度对会计继续教育学习成果认证体系进行初探。 关键词：会计；继续教育；学分银行 一、会计人员继续教育与终身教育体系建设的契机 社会是不断进展的，人是不断成长的，一个高速进展的社会不仅需要一代代人更新迭代的去努力，更需要每一代人在有生之年不断用知识、技能武装自己。今日的社会用日新月异来形容毫不夸张，今年在全国党员中间掀起了一股“学习强国”风，学习能强大个人的大脑，我们每个人的大脑加到一起强大了我们的祖国，虽然这股风现在只是在党员内部的一种跟随时代变化的一种学习方式，但是从另一方面可以告诉我们，思想道德、技能、知识都要紧跟时代的步伐，变是这个时代的主旋律，唯有不断学习才能顺应时代。终身教育的思想不是最近提出的，它由法国成人教育学家 PaulLegrand 于 1965 年提出：应该摈弃传统社会所形成的“前端结束”(front-end)、学习与工作割裂教育和劳动分离的教育模式，提倡教育要贯穿人的一生、学习和生活要实现整合、全社会应共同参加教育的新型教育观。社会进展亟需我们改变观念，到了必须积极践行的时候了。 会计从业人员是我国经济进展不可或缺的重要力量之一，如今，恰逢会计行业及与之有关的教育处在重大改革和转型之际，比如，会计法的修改，会计制度的变革，税制改革，互联网的加入以及人工智能的推动，促使会计这个传统行业变得时髦起来。改革与转型，从来不是将会计岗位取消，而是在这个转型的档口，抓住机遇，将会计的核算职能中重复的手工操作部分的比例降低，进而加大人工的价值创作比例：审核、分析、预决策、风险控制等价值创作功能，站在历史进程的角度，这无疑是会计人员随着科技进展将自身从机械的、非增值的工作中解放出来的契机。于是，在会计转型及终身教育体系建设的背景下，会计从业人员怎样通过继续教育提高自己，积极主动转型跟上时代的需求，以及继续教育学习成果如何认证更加符合终身教育、终身学习的理念显得尤为重要。 二、会计从业人员继续教育学习成果认证现状及问题 （一）会计从业人员继续教育学习成果认证现状目前，我国会计人员的继续教育大致有以下几种模式：一是，学历教育之间课程学习成果的互认，比如，成人教育、远程教育等，假如学历教育期间的课程目...
