几种激发学生学习兴趣的化学课堂导入法龙岩二中化学教研组 张珍一堂课的导入往往仅几分钟，但却是教学过程的重要的起始环节，正如一场歌剧的“序幕”一样，可以引起学生的注意和激发学生学习兴趣，使学生以良好的状态进入课堂学习，因此研究导课的艺术是不容忽视的课题。在不断地实践和学习中，笔者积累了以下几种激发学生学习兴趣较好的化学课堂导入法及实例。一、 模型展示导入法化学模型可以变抽象为直观，因此抽象的知识点配以模型讲解更容易让学生感兴趣，也更容易让学生理解。如高三讲“原子晶体的结构和性质”时，可以向学生展示金刚石的结构模型，同时向学生解说：这是天然存在的最硬的物质-金刚石的结构模型，你想知道在什么情况下才能感觉到金刚石的温柔吗？要感觉到钻石的温柔必须付出怎么样的代价吗？那么就让我们一起来学习原子晶体的结构和性质吧，学完了之后你就明白了。二、 实物展示导入法实物展示以其直观多变（颜色、形状）的特点，比起教师的说教是更具吸引力的。如“原电池原理及其应用”一课，教师可事先准备好干电池、蓄电池、纽扣电池等各种各样的电池，在开始上课时展示学生看，并提出问题： 这些电池都可以提供电能为我们服务，那它们的内部构造有什么奥秘呢?这些电能又是从怎么来的呢?”学生立刻就被各式各样的电池吸引住了，学习的兴趣也就来了。三、图片展示导入法教师可利用图片中丰富多彩的内容、美丽的景色、鲜艳的色彩等来吸引学生的注意力。如高三胶体的引入，教师可先收集一些好看的图片，如清晨美丽的森林中鸟语花香、万道金光射到森林中的景象的图片（丁达尔现象），三角洲的形成（胶体的凝聚），黄山晨雾美景、工厂上方浓烟（气溶胶）、烟水晶、有色玻璃（固溶胶）等，在上课时展示给学生看，学生一下就觉得有关胶体的知识特别有意思，自然就形成了想掌握胶体知识的迫切心理。三、 诗词导入法理科教师课堂念诗，是一件让学生感觉比较新鲜的事，觉得新鲜思维也就自然跟着老师走了。学习胶体的性质时，也可以用描述胶体现象的一些诗词来引入，比如“日照香炉生紫烟”中“紫烟”；“烟笼寒水月笼沙”中的“烟”；“雨过天晴，谁持彩炼当空舞”中的“彩炼”都是描述自然界形成的胶体所产生的自然现象。这样的课堂引入让学生觉得耳目一新的感觉，自然也就吸引了学生的眼球。五、化学史导入法学习碱金属知识时，可向学生介绍金属钠的发现者是英国化学家戴维。戴维用电解法得到钾后，将电解产物倒入盛有清水的...
