信息技术在语文教学中的运用 信息技术在教育教学领域已经显示出它强大的生命力，许多教师积极运用现代信息技术进行教学，取得了传统教学无法比拟的效果。我在教学中结合语文学科的特点，灵活运用信息技术，效果显著。实践中的做法是： 一、巧用 CAI 课件,激发学生兴趣 从心理学角度看,引起人们无意注意的条件有以下几个：刺激物有较强的刺激作用,刺激物的活动和变化等。在这方面,利用电脑多媒体技术制作的 CAI 课件就有粉笔加黑板这种传统教学手段无法比拟的优势,它能将文字、图片、声音、动画、视频等有机统一起来,不受时间和空间的限制,将教学内容中涉及的事物现象或过程生动地再现于课堂。因此,选题得当,制作精美的 CAI 课件,不仅能吸引学生的注意,而且能激发学生的兴趣,引起学生丰富的想象和联想,激起学生探究的欲望,提高课堂教学效率。例如,在教学《七根火柴》时,展示电影《长征》中红军过草地的场景片段,让学生在较短时间内理解草地环境的恶劣,红军对党的事业的忠诚以及坚定的信念。通过声光色把遥远的历史拉近,把抽象的文字描述变成可视实物图画,既增设了情境,也化解了课文重难点.不少学生还对长征发生了浓厚的兴趣. 当然,语文课运用 CAI 课件辅助教学 ,一定要因地制宜,因材施教,不能一味追求感官的刺激,而应体现语文学科的特点，课件制作和运用要注意灵活性,要以是否有利于优化教学过程,是否有利于丰富学生学习语文的兴趣为出发点,否则就会画蛇添足、弄巧成拙。 二、妙用电子信箱实现个别教学和提高书面表达 1.实现个别教学 学生是明显存在差异的,有的酷爱文学,有的基础较差。教师有责任有义务帮助他们,做好个别辅导。由于种种原因,个别辅导并不那么容易进行,而基于因特网的电子信箱能突破时空限制,为师生交流提供便捷的途径,从而使个别辅导变得格外方便。如果学生中有什么疑问,可以直接以邮件的形式将问题发送给教师,使个别辅导有针对性。 2、 提高书面表达 为了提高学生的书面表达能力,我要求他们通过电子邮件信箱每周给我发两封邮件,内容不定,学习、生活、文艺、体育均可。起初,他们还有些拘谨,渐渐地在我的鼓舞下,他们胆子大了,话题多了,内容也越来越丰富,在这样朋友式的真情交流中,学生的书面表达能力大大提高,作文均能言之有物。当然,这种交流要注意即时认真回复邮件,不可敷衍了事,同时对于学生片面甚或是错误的想法,不能简单否定,而应晓之以理地去说服他们。 三．利用 BBS,展示不同个性 BBS 是网上发布公告...
