四川省古蔺县中学 2014 年高中历史 6.2 神权下的自我导学案 人民版必修 3课题： 专题六 西方人文精神的起源与发展 第二课 神权下的自我 （2 课时）检查时间： 月 日 学科组长评价： 教师评价： 一、学习目标：了解文艺复兴运动兴起的背景，掌握“文艺复兴三杰”及其代表作，理解文艺复兴的实质；了解马丁.路德宗教改革的主要思想和改革的影响。二、重难点1、重点：认识文艺复兴和宗教改革时期人文主义的含义。2、难点：理解文艺复兴的实质—新兴的资产阶级文化运动；理解马丁.路德的思想主张。三、学法指导1、关注教材课前提示，关注知识链接；2、完成探究案之前先阅读教材，完成聚焦课堂知识再现部分；3、掌握知识链接与资料卡片，拓展知识视眼；4、重视“学习 思考”，充分运用历史填充图册;5、重视聚焦课堂：“自主构建”，逐渐形成知识体系四、预习案：完成导学案案之前先完成聚焦课堂 P49—P50学生预习问题反馈： 五、探究案第一课时探究一： 文艺复兴的背景材料一 在中世纪，人类意识的两方面——内心自省和外界观察都一样——一直处在一层共同的纱幕之下，处于睡眠或半醒状态。这层幕纱是由 信仰、幻想和幼稚偏见 织的，透过它向外看，世界和历史都罩上了一层奇怪的色彩… …在意大利，这层纱幕最先烟消云散。 ——（瑞士）不克哈特《意大利文艺复兴时期的文化》请回答：(1)材料中的“纱幕”指的是什么？“烟消云散”指的是什么？材料二 14 世纪时，意大利中、北部出现了资本主义萌芽，崛起的商人阶级由于拥有财富而创造了为财富服务的新思维，提出了关照人的生命与尊严的价值观。材料二 意大利各城市同拜占庭、阿拉伯一直有着经济和文化上的联系。因此意大利人更容易接触古希腊手稿和艺术古迹。 (2)根据上述材料并结合教材知识回答： 在意大利，这层纱幕最先“烟消云散”的原因是什么？ 探究二：文艺复兴代表 但丁 (1265-1321) 彼特拉克 (1304-1374) 薄伽丘(1313-1375)第二课时探究三：文艺复兴评价材料一：“人是多么了不起的一件作品！理想是多么高贵， 力量是多么无穷，仪表和举止 是 多 么 端 正 ， 多 么 出 色 。 论 行 动 ， 多 么 像 天 使 ， 论 了 解 ， 多 么 像 天 神 ！ 宇宙的精华，万物的灵长”。 ——《哈姆雷特》英国莎士比亚（1）这段独白反映了文艺复兴运动中怎样的核心思想？（2）我们应该怎样客观地评价文艺复兴运动？代表人物主要作品历史...
