第1页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制课堂教学的50个细节读后感课堂教学的50个细节读后感（一）暑假里，我拜读了《课堂教学的50个细节》后，受益匪浅。教授从课堂教学特征、教学方法探究、老师语言行为、课堂中的非语言行为、同学学习状态、课堂突发大事、课堂教学法环境等方面通过详细的案例向我们娓娓道来课堂教学中细节的成败。我觉得书中所讲的问题和细节在我们学校的课堂教学中也普遍存在。虽然此书叙述的基本上都是一部分主课老师上的公开课中的教学细节及课中消失的问题，但我反思自己的体育课教学也有雷同现象，因为每个学科之间是相通的，学科与学科之间有共性。本书中的一个事例使我感受最深。其一事例是“你在想什么呢”。这一篇讲的是在课堂上因同学思想不集中，有点魂不守舍或做一些与本课教学无关的动作，因而老师对同学有“你在想什么呢”的指责。想想自己的体育课教学，面对个别上课淘气，爱做小动作的同学也曾有这样的指责。现在想想同学留意力转移，不够集第2页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制中，主要缘由还是归结于自己的课堂教学吸引程度不够，或是本身的教学内容枯燥，没有激发同学的学习热忱，又或是教学方法不是很恰当，同学对学习缺乏正确的熟悉。这样的问话指责或批判不但没有效果更有可能让同学产生逆反心理，还是在自己的教学方面多下功夫，让自己的教学魅力感染同学来的有效些。作为一名工作了十几年的一线老师，可能很少去关注自己的课堂细节，然而读了《课堂教学的50个细节》这本书，使我深刻熟悉到我们的课堂要关注的不仅仅是这50个细节，或许有100个，甚至更多。在平常的课堂中我们要多观看、多思索，时时刻刻关注自己课堂上简单被自己忽视的细节，对这些细节进行更深一层的思索。只有这样我们才能发觉问题，想方法解决问题，教学改革才能不断的在自己的课堂深化进展。我想，只要老师明白了解决问题努力的方向，好的方法才会在不断实践的过程中诞生。课堂教学的50个细节读后感（二）第3页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《课堂教学的50个细节》是一本耐人寻味的书籍，它将将课堂上看似微不足道的细节进行了详尽而深刻地剖析，看过书之后我有了恍然大悟之感，有了茅塞顿开之意。平常，我们每位老师在自己的课堂教学中，或多或少会遇到一些与课堂无关的“突发大事”。对此，若处理得好，则会风平浪静，海阔天空；若处理得不好，遇会招来是非，甚至会影响师生心情，进而影响班级和学校声誉。那么，在短暂的时间内，对课堂“突发大事”，应怎样奇妙处理呢？于是我带着这样的迫切读了第一篇《飞进教室的蝴蝶》，再看了郑老师对此位老师的解决水平做的中肯的评价，突然想到在网上也曾看到过类似的大事，发生在语文着名特级老师于漪老师上课时，也是有几只蝴蝶飞进了教室，吸引了同学们的留意力。于漪老师是这样处理的：她首先让同学把蝴蝶赶走，然后让同学以蝴蝶飞进教室为题打一词牌名，同学们苦思冥想不得其解时，于漪老师给出了答案：“蝶恋花啊，因为你们都是祖国的花朵！”在同学们会意的笑声中，于漪老师又开头了她的讲课。当课堂第4页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教学超出原来的设想，突然消失意料不到的状况，且影响到正常的教学时，于漪老师实行以变应变的方式，展现了老师的才智和独到的教学本事。我们不少老师都经受过类似的事情，在课堂教学的过程中，总有不少同学的行为不能让老师满足：这个在讲话，那个在传纸条，张三在折纸飞机，我们好多老师都会把每一件事都当成是对老师权威的挑战，是对老师的不敬重，所以我们遇到这些状况就会气急败坏，甚至狠批猛打，以致一节课就因一个同学的淘气而以失败结束。其实，假如我们平心静气的看，把每件事都当成是“淘气的小麻雀”的恶作剧，正确处理事情，削减负面影响，提高课堂效率，就不会输掉整堂课。或许，那些老师想通过发火让同学心生敬畏，让同学加深印象，不要再犯同样的错误。可事实证明，这样并不能收到很好的效果。事实上假如大事小事都发火是在向同学传递一个信号：对这事你没有方法了。原来，当同学违纪后，大多数同学内心布...
