八年级信息技术课教学反思八年级信息技术课教学反思 以前我总觉得信息技术课就是教会学生如何操作，上课时，我演示一遍，学生再“照葫芦画瓢”。通过半年的实践，我发现，这样的效果很差，接受能力强的学生你还没有讲完，他就会操作了;接受能力比较慢的学生还没有弄清楚是怎么一回事，更有部分学生走神了，压根没有听见你在说什么。这种方法很不利于学生的学习进展和创新能力的培育。为了改变这种状况，经过一年的探究和实践，我在信息技术教学上有了一定的进步，以下是我的几点反思; 一、巧设课堂前奏。 在计算机机房上课时，为了吸引学生的注意力，要巧妙的设置课堂前奏。学生大多想自己操作，不想老师多讲可以告诉学生在课堂的时间安排上有以下三种方案：第一讲一节课，不操作;第二，讲 30 分钟，操作 15 分钟;第三，讲 15 分钟，操作 30 分钟。大家希望实行哪种方案啊?学生会说第三种方案。这时抓住机会巧妙安排：大家要想让老师实行第三种方案，必须集中精力听课，否则就实行第二种方案，甚至第三种方案。这样学生的注意力就会比较集中。 二、直观教学，加深记忆。 在教学中可以充分利用计算机的固有特征，采纳形象直观的教学方法，帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。 在信息技术课的教学中应根据其特点，针对一些计算机术语、理论性概念作有针对性讲解，做到突出重点、抓住关健而且形象具体，然后让学生通过大量的操作来验证所学的知识，熟练的掌握计算机的基本技能，在学生操作的过程中，老师应加强辅导，在通过屏幕监视器或巡视的过程中发现问题，如在一节上机课中，我发现有些同学不能够区分“空格键、换档键和 Backspace 键，于是我当时马上提问“空格键、换档键和 Backspace 键有什么特征?”让学生讨论。通过讨论让学生明白空格键上没有任何一个字符，其主要作用是输入空格。同样抓住换档键上有向上的箭头，其主要作用是来输入上档字母。还抓住 Backspace 键有向左的箭头，其作用是删除光标前面的字母，相当于咱们平常用橡皮擦写错的字。用这样的方法，变抽象为直观让学生留下深刻的印象，加深记忆。 三、.精讲多练。 对于学生自己看得懂的、易理解的内容，老师少讲，甚至不讲，让学生自学，这样也可以提高他们的自学能力培育他们的合作精神;而对于一些较难的知识要有针对性地讲解，突出重点，抓住关键，突破难点，让学生掌握要领此外，要让学生尽可能多地参加实践操作，从而掌握信息技术的基本知识与技能，...
