关于专业实习报告汇编 7 篇关于专业实习报告汇编 7 篇 在人们素养不断提高的今日，报告与我们的生活紧密相连，报告具有双向沟通性的特点。那么一般报告是怎么写的呢？以下是我整理的专业实习报告 7 篇，欢迎阅读，希望大家能够喜爱。专业实习报告 篇 1 一直没有写有关我实习的事情，是想把自己的思路梳理顺畅。 一直希望着实习，期待着实习能给自己一个答案，到底做不做老师，能不能做好这个老师。不过似乎实习已经过去了两周，答案却还没有完全找到。不过，毋庸置疑的是两周的实习已经让我对老师的日常工作有了基本的了解。其实是十一前的那两天真的登上讲台，真的开始和学生有了接触才找到点老师的感觉。刚刚去学校的时候，多多少少有一点点失落。觉得像空气一样。进班，没有人注意到你，没有人和你打招呼，出班，也如同空气一样，没有人注意你是否离去。不知道我在他们眼中是个什么样子。 我试图回忆着我当年高二的时候来实习老师时的样子，似乎当年我们也没有怎么理人家。只能安慰自己说高二的孩子大了，不会像初中小孩那么热情，而且又是好学校的学生，所以这些都很正常。说实话，一开始都觉得怎么给我分到这么不热情的一个班阿。刚开始听我师傅的课，两个班，觉得 5 班孩子上课更积极主动，和老师配合。似乎在 5 班进了班还有人叫声老师好。而在我应该带班主任的 4 班，上英语课总是很宁静，进出教室也没有什么人理我，还有几个男生看上去就不好管。直到十一前师傅说让我上上课堂，讲了一节习题课，我才发现我们班孩子还是相当的活跃的。那天的场景还是历历在目。和师傅一起进的班，与大隋（4 班的班主任）问候了一下，大隋问今日是听课还是讲课，我说讲课，大隋特可爱的笑笑。底下的同学一看我师傅搬着小凳坐到后面，我站到讲台上就在那里拍手（主要还是因为他们以为我讲就不用默写了。 虽然我让他们失望了吧。然后也没有什么，因为上午在 5 班讲了同样的内容，所以也没有什么紧张的了。就默写单词，讲练习，做练习。今日我们孩儿的课堂出乎我意料的喧闹，往常我师傅上的时候就听我师傅一个人说，问他们半天都不说话，好么，今日我问有没有问题，这题怎么答他们都七嘴八舌的说。呵呵，觉得不是在唱独角戏，觉得和他们还是很亲的，还是有存在感的。 还被一个小孩问住了，一个题应该填表示伴随的 shaking hands，他就一个劲的说为什么不是 shaked,说人在握手，也可说被握手。实在和他说不通，我说这个问题我们下课...
