关于恢复一周上学 6 天的文章 一篇文章《恢复 6 天上学 要不然减负就是死路一条》称：就延长在校时间而言，不仅每天应该推迟放学时间，而且周六应该到校学习。我整理了关于恢复一周上学 6 天的消息，希望能帮助到您。 关于恢复一周上学 6 天的文章 近年来，各种"减负令"层出不穷，但中小学生的课业负担不仅没有减轻，反而越来越沉重。中山大学特聘副讨论员王捷认为，通过缩短学生在校时间来减负，孩子们重复机械训练式的课业负担不减反增。"减负"政策的主要抓手，不在于让家长做出"合理"的家庭教育决策，而在于恢复学生在校时长，甚至在特定情况下，有必要恢复到上个世纪 90 年代初之前，每周六天上学的模式。 减负是公众关注的焦点话题，通常情况下，减少学生在校时间被视作减负的基本做法。"恢复学生在校时长"的主张，颇有点反其道而行之的感觉，可谓一石激起千层浪，引发了舆论热议。 "恢复学生在校时长"究竟是不是真能收到减负的效果，一时之间很难遽下定论。但有一个现象值得引发反思，那就是很多公众(尤其是家长)，对此表示了强烈支持。很多人认为，这样不仅可以缓解囚徒困境带来的心理焦虑，还可以还给普通家庭一个公平的竞争环境，呼吁教育部门能尽早意识到这一点，早日出台相关政策，不要让教育不公平在校外被加重。 "恢复学生在校时长"的论调之所以赢得众多家长的支持，就在于精确击中了"减负令"下家长们的心病。简而言之，就是在激烈的升学竞争压力下，一旦学校"减负"，家长就会舍命给孩子"增负"，导致缩短学生在校时间的实际效果与政策制定者的初衷背道而驰，孩子们的课业负担不减反增，家长也为之付出了更多的时间和金钱，苦不堪言。 最典型的莫过于前不久"南京减负"所引发的家长们的激烈反对——"南京家长已疯，减负就等于制造学渣"。不布置笔头作业，没有"惯例"的各类单元测试、周测试、月测试，不允许带作业到学校批改，要求学生不透露自己的课外培训项目等......这些"不同寻常"的"动作"，令很多习惯于"大考小考周考"的家长深感不适应和不安，进而酿成普遍焦虑的氛围，最终导致了《南京家长已疯》这样的网文获得"刷屏"转发。 值得一提的是，"南京减负"这样的情形并非个案，各地出台的减负措施，常常也会引发类似的连锁反应。为学生减负是好事，何以家长们不买账?教育政策讨论者和决策者理应深思。 一言以蔽之，不是大家不同意减负，而是现在的不少减负政策确实停留于表面，存在一定程度的形式主义问题。在考试...
