关于恢复一周上学 6 天的文章 一篇文章《恢复 6 天上学 要不然减负就是死路一条》称：就延长在校时间而言，不仅每天应该推迟放学时间，而且周六应该到校学习
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关于恢复一周上学 6 天的文章 近年来，各种"减负令"层出不穷，但中小学生的课业负担不仅没有减轻，反而越来越沉重
中山大学特聘副讨论员王捷认为，通过缩短学生在校时间来减负，孩子们重复机械训练式的课业负担不减反增
"减负"政策的主要抓手，不在于让家长做出"合理"的家庭教育决策，而在于恢复学生在校时长，甚至在特定情况下，有必要恢复到上个世纪 90 年代初之前，每周六天上学的模式
减负是公众关注的焦点话题，通常情况下，减少学生在校时间被视作减负的基本做法
"恢复学生在校时长"的主张，颇有点反其道而行之的感觉，可谓一石激起千层浪，引发了舆论热议
"恢复学生在校时长"究竟是不是真能收到减负的效果，一时之间很难遽下定论
但有一个现象值得引发反思，那就是很多公众(尤其是家长)，对此表示了强烈支持
很多人认为，这样不仅可以缓解囚徒困境带来的心理焦虑，还可以还给普通家庭一个公平的竞争环境，呼吁教育部门能尽早意识到这一点，早日出台相关政策，不要让教育不公平在校外被加重
"恢复学生在校时长"的论调之所以赢得众多家长的支持，就在于精确击中了"减负令"下家长们的心病
简而言之，就是在激烈的升学竞争压力下，一旦学校"减负"，家长就会舍命给孩子"增负"，导致缩短学生在校时间的实际效果与政策制定者的初衷背道而驰，孩子们的课业负担不减反增，家长也为之付出了更多的时间和金钱，苦不堪言
最典型的莫过于前不久"南京减负"所引发的家长们的激烈反对——"南京家长已疯，减负就等于制造学渣"
不布置笔头作业，没有"惯例"的各类单元测试、周测试、月测试，不允许带作业到学校批改，要求学生不透露自己的课外培训
