关于评课培训的心得体会 评课培训心得体会篇 1 课堂是学校教学改革的主阵地
课堂教学可以通过老师不断的经验积累和体悟反思实现内生性的进展
老师间相互学习，有利于自身素养的提高，有利于教学质量的提高，因此，听评课始终是我们开展教研活动的有效途径之一
但是，对于这种最常见的教研方式，许多参加者还停留在经验惯性与随意处理之中，缺乏仔细的思考
听课，包含了教学观念更新、教学经验沟通、教学方法探讨、教学艺术提升、讨论成果汇报等许多因素，是老师教学水平提高的重要途径
在听课、评课二者之中，听课是评课的前提与基础，评课是听课的延续与升华
那么怎样才能使听评课更有效呢
一、明确听课目的 听课是当老师的开始，是老师走上讲台的基石
听课是老师的基本功，是老师走上专业的一条重要途径
我国著名特级老师于漪说：“我的特级老师是听课听出来的”这就说明了听课的重要性
但是，盲目地听课、随意地听课是不会有多大收获的，更“听”不成特级老师的
每听一节课，我们首先要有目前的目的，是观摩学习，是探讨问题
是讨论性听课，还是个案观摩
有了明确的目的，才能避开盲目地、随意地听课；有了明确的目的，才能有所反思，有所提高
二、做好听课准备 盲目性是效率的大敌，听课也是如此，老师盲目进行听课与有所准备听课，效果大不一样，听课前应做好如下准备工作
（1）熟悉教材，了解这节课编者的意图，弄清新旧知识的内在联系，熟知教学内容的重难点
（2）明确这节课教学的三维目标，听课时只有明确了教学目标，才能看出老师教学的完成情况
（3）针对这节课，根据自己的经验或理解，在头脑中设计出课堂教学初步方案
粗线条地勾勒出大体的教学框架，为评课提供一个参照体系
三、做好听课记录 听课记录是重要的教学研讨资料，是教学研讨与评价的依据，它应该反映课堂教学的原貌，能使听课者依据听课记录，通过合理想象与“填空”，在头脑中再现教学实况
