第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制语文课教学随感今日上了《藏戏》一课，和我预料的那样，这篇课文教起来非常费劲。在依据连接语的提示分好段落后，接下来的教学就如老牛拉破车，怎么拉都拉不动。没辙，只得花费唇舌自己来讲：藏戏的形成过程大部分是我讲的，形成之所以被称为传奇则是我讲一半后一半让同学来填。藏戏的特色部分，则由我提示同学，让他们先看第一至三自然段，看看文章前面部分写了它的什么特点，接着在第三部分找对应的内容，然后看看文章还写了藏戏的什么特点。至于《藏戏》和《北京的春节》在写作特色上的比较，变成了我第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制出示相关的内容，读给同学听了。就是这样，我还是用了两节课才把这篇文章教完。我个人觉得，还是这篇文章太抽象了，要求同学理解难度太大。教学时，假如我把形成过程概括一下，用填空的形式让同学填，降低难度，同学学习起来应当会好一些。(.9xwang.com)至于为什么说这个故事是传奇，其实只要老师小结时点一下就可以了。我要求同学说出它为什么是传奇，难度太大了。对于《藏戏》和《北京的春节》在写作特色上的比较方面，我对自己的处理还是比较满足的，因为我还是认为：比较写作特色实在太难了。今日先学了《北京的春节》，这主要是因为课后第三题要求“说说你是怎样过春节的。感爱好的，可以简洁写一写。”凡是“可以写一写”，老师们自然会要求同学写一写，而要写的话，还是趁热打铁吧！第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制在争论文章的写作特色时，我首先引导孩子体会老舍清浅俗白的语言风格；再让孩子们自由读、体会；接着支配了小组争论；最终是集体沟通，孩子们谈到了：1、按时间挨次写了开头——预备——高潮——结束，2、有详有略，3、抓住人物的不同特点来写。虽然整个学习过程孩子们有些吃力，但经过努力，最终达成了目标。
