山东省泰安市肥城市第三中学2014届高中物理 4.6互感 自感学案 新人教版选修3-2

山东省泰安市肥城市第三中学 2014 届高中物理 4.6 互感 自感学案 新人教版选修 3-2 学习内容学习目标：1.通过实验，了解互感和自感现象，以及对它们的利用和防止。2．能够通过电磁感应的有关规律分析通电、断电时自感现象的成因，以及磁场的能量转化问题。3.能记住自感电动势的计算式子，能说出自感系数的物理意义。4.认识互感和自感是电磁感应的特例。5.能说出涡流是怎么产生的，以及涡流现象的利用和危害。6.能说出电磁阻尼和电磁驱动现象。学习重点： 1．自感现象 2．自感系数 学习难点; 分析自感现象【回顾预习】阅读第六节完成下列填空：1．自感现象是指 而产生的电磁感应现象2．自感电动势的方向：自感电动势总是阻碍流过导体电流的变化，当电流增大时，自感电动势的方向与原来电流的方向 ；当电流减小时，自感电动势的方向与原来电流的方向 。3．自感电动势的大小与通过导体的电流的 成正比3．当导体在磁场中运动时，感应电流会使导体受到 ，安培力总是 导体的运动，这种现象称为 【自主 合作 探究】1、互感现象思考：在法拉第的实验中两个线圈并没有用导线连接，当一个线圈中的电流变化时，在另一个线圈中为什么会产生感应电动势呢？请同学们用学过的知识加以分析说明。互感： 互感电动势： 利用互感现象，可以把能量从一个线圈传递到另一个线圈。因此，互感现象在电工技术和电子技术中有广泛的应用。2、自感现象思考：当电路自身的电流发生变化时，会不会产生感应电动势呢？你能否设计一个实验来观察一下自感现象？1［实验 1］通电自感现象。电路图（如图所示），A1、A2是规格完全一样的灯泡。闭合电键 S，调节变阻器 R，使 A1、A2亮度相同，再调节 R1，使两灯正常发光，然后断开开关S。重新闭合 S，观察到什么现象？（实验反复几次） 思考：为什么 A1比 A2亮得晚一些？ ［实验 2］断电自感。电路图（如图所示）接通电路，待灯泡 A 正常发光。然后断开电路，观察到什么现象？ 思考：为什么 A 灯不立刻熄灭？ 总结上述两个实验得出结论自感现象: 自感电动势: 3．自感系数自感电动势的大小决定于哪些因素呢？请同学们阅读教材内容。然后用自己的语言加以概括，并回答有关问题。 4．磁场的能量在断电自感的实验中，为什么开关断开后，灯泡的发光会持续一段时间？甚至会比原来更亮？试从能量的角度加以讨论。教材最后一段说，线圈能够体现电的“惯性”，应该怎样理解？电的“惯性”大小与什么有关...