第1页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制《负荆请罪》教学反思《负荆请罪》，是一篇剧本。上课伊始，我让孩子们介绍“负荆请罪”这个成语的意思，接着讲讲这个成语的来历、出处等，孩子们显得饶有爱好。紧跟着我让同学们回忆剧本的基本特征，在这一过程中，孩子们的发言显得琐碎而不完整，指名几个同学沟通后，我随即做了总结性的概括，让孩子们对剧本的特点进行再次强化。初读课文阶段，我提出最基本的要求读准字音，读通句子。读完即出示词语：府邸、唇枪舌剑等。请一名后进生读，此生起立后无语，心中庆幸抓得准，又请一生，又无语，无奈只得请一名“尖子生”来救场，此生流利地将背投上的五个词语特别精确地读了出来。生词检查完，该检查课文的朗读状况了，指名几位同学分角色分别扮演蔺相如、廉颇、韩勃……孩子们读得比较投入，个别同学感情特别充足，已超出了我的要求，值得表扬。读完后，生点评，由我来做最终总结性的发言。第2页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制再读课文，边读边思索：这部剧本为我们呈现了一个怎样的故事？生聚精会神地默读课文，不久一名男生举手，回答得简洁、精确，这让我信念大增。感慨：语文力量是一步一个脚印，扎扎实实训练的结果。概括完全文，又让同学们概括每一幕的主要内容，当然是手到擒来，吹灰之力即搞定。离下课还有几分钟，拿出补充习题做几道简洁的题目。今日的课堂，简洁、务实，没有华丽的设计，只有扎实的训练。我想，对于六班级的语文课堂来说，扎实、有效的训练要比精致设计来得更加实惠些，在充分阅读课文的基础上，既为第二课时的阅读教学做了很好的铺垫，也能让孩子在无形之中养成良好的预习习惯，整堂课基本上是在检查孩子的预习，不仅有字词的把握状况，课文的朗读状况，更包括整体把握文章的力量，把握文章能够脉络的力量。我觉得，扎实上好第一课时是高效完成第二课时的前提，那些没有进行第一课时教学而直接进行第第3页共3页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制二课时的教学看似高效，实则有些整个吞枣，孩子们是否真正理解了老师上课硬塞的“学问”。又究竟能够汲取多少？是有待于进一步了解的。教学反思》
