山东省新泰市第二中学高二语文《荆轲》探究案 鲁人版课题制作人：张宝玉审核人：张宝玉时间：2013、5、10学习环节学习内容教与学笔记学习目标学习目标：1. 熟读文本，把握文意。2. 了解荆轲的性格特点，获得有益的人生启示。3. 鉴赏精彩的场面、细节描写。4. 把握人物形象塑造的特点。5. 进一步梳理积累文言知识，掌握重点实词“深、 解、救、教、敢、还、资、振、图、诏、被、兵、阵、私”的意义和用法，以及“乃、为、而、以、及、于、之、其、故、且、因”等虚词的用法。6. 了解各种特殊句式的形式和特点，提高文言文阅读能力。自主探究教师点拨学生总结整理教学内容：1. 熟读文本，把握文意。2、师生共同讨论并明确重点词语用法，落实文句翻译。教学过程一、学生朗读课文，熟悉课文内容二、学生梳理，教师点拨，掌握重点实、虚词1. 通假字吾曩者目摄之 荆轲嘿而逃去 祸必不振矣 北购于单于 心惛然 恐不能须臾 太子送至门，戒曰 其意不厌 莫敢合从 使悉反诸侯侵地 秦王必说见臣 右手揕其匈 此臣之日夜切齿腐心也 1请辞决矣 燕王诚振怖大王之威 荆轲奉樊於期头函 图穷而匕首见 卒起不意 2. 古今异义尽与其贤豪长者相结 其后秦日出兵山东以伐齐 且至于燕 秦将樊於期得罪于秦王 足为寒心 夫樊将军穷困于天下 愿太子疾遣樊将军入匈奴以灭口 太子逢迎 不知臣精已消亡矣 长者为行，不使人疑之 丹所以诫田先生毋言者 此天之所以哀燕而不弃其孤也 3. 一词多义（1）之卫人谓之庆卿 而之燕 徙卫元君之支属于野王 居顷之 擅巴、汉之饶 田先生不知丹之不肖 （2）而而之燕 盖聂怒而目之 民众而士厉 彼秦大将擅兵于外而内有乱 （3）使使使往之主人 使使往之主人 使者还报 使得至前 使得毕使于前 使得毕使于前 （4）其其后秦伐魏 然其为人沈深好书 尽与其贤豪长者相结 其后乃可图也 2（5）及爱燕之狗屠及善击筑者高渐离 及政立为秦王 （6）为然其为人沈深好书 及政立为秦王 归而求为报秦王者 复为羽声慷慨 （7）故故尝质于赵 故丹怨而亡归 （8）以以术说卫元君 酒酣以往 其后秦日出兵山东以伐齐 易水以北 柰何以见陵之怨 夫以秦王之暴而积怒于燕 以次进 （9）固固去也 北有甘泉、谷口之固 固请毋让 （10）虽荆轲虽游于酒人乎 虽有管、晏 （11）于徙于卫 荆轲游于邯郸 北购于单于 丹终不以迫于强秦而弃所哀怜之交 言足下于太子也 （12）乃其先乃齐人 其后乃可图也 乃...
