山东省泰安市肥城市第三中学 2013-2014 学年高一通用技术 5.1 怎样实现创新设计学案学习内容学习指导即时感悟【回顾﹒预习】新课引入展示各种各样创新设计幻灯片设计是一种富有创新性的技术活动，在设计实践中很多人因循守旧，照搬照抄，有的人则脱颖而出，取得成果，这是因为后者运用了创新思维。我们怎样提高自己创新设计能力？创新思维有什么特征？【自主﹒合作﹒探究】案例分析压力锅的设计学生阅读和分析案例探究一：创新思维的三个主要特征① 案例：前苏联车工邱吉柯夫发明摩擦焊接技术讨论得出结论，通过偶然事件由此及彼，体现出开放性特征。开放性表现为思维的连动和突变② 提问如何解决人和物过河问题学生讨论回答后教师提出可以从一个完全不同的角度重新考虑----如将河水抽干，或者修改河道考虑利用桥、船、飞行器、空间索道、河底隧道等不同方法。多向性从一个向多个方向扩散和发展以求新的思路③ 案例：日本新力公司的江崎和黑田百合子发现在锗的纯度降低到原来的一半时形成一种性能优异的电晶体，获得诺贝尔奖。学生分析独立性特点是敢于追求与众不同、前所未有的见解、大胆突破、独辟蹊径标新立异、新颖独立性的思维往往能使设计标新立异的成果探究二：创新思维的三个类型进一步思考案例、讨论、交流组织讨论，启发引导学生积极思维，充分发表自己的想法与全班共享联系学习、生活中实际，回顾一下自己在什么情况下运用过创新思维方法。在解决了第一个问题基础上，提出设计可以从哪些方面考虑创新？自我完成，回顾知识。了解新知引入新知，探索新知1试一试展示实物或图片教师展示一个学习、生活用品要求学生用创新思维的方法，提出创新或改进意见，然后将学生的优化意见分类加以简明评价方法：6 人一组在 2 分钟内，每人对该产品提出优化意见，然后相互交换卡片，再在 2 分钟内再提出一条优化意见，最后组长将组内意见作简短报告。让学生亲历创新过程，学会创新思维的方法。【当堂达标】讨论压力锅的创新设计案例中哪些地方体现了创新思维特征。总结知识分析题目、总结方法2
