山东省泰安市肥城市第三中学 2013-2014 学年高一语文 套中人（第 2 课时）教学案教学目标：1、学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象；2、正确认识别里科夫的人物形象及其时代意义，认识沙皇专制统治的反动与黑暗。教学重点：学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象。课时安排：1 课时 一、 回顾预习二、自主、合作、探究：对应目标 1（学会通过分析人物描写的方法赏析人物形象）阅读全文，完成下列表格，判断并写出描写手法，并对人物形象进行分析。 典型描写的句子描写手法人物形象分析 ①当然，行是行的，这固然很好，可是千万别闹出什么乱子。(文章第 3 段)语言描写 表现了别里科夫胆小、畏首畏尾的性格特点 ②他一上床，就拉过被子来蒙上脑袋。(文章第 5 段)动作描写 表明别里科夫无时无刻不把自己装在套子里。 ③他通宵做噩梦，到早晨我们一块儿到学校去的时候，他没精打采，脸色苍白。(文章第 5段)肖像描写、神态描写 形象地表明别里科夫在用套子思想毒害别人的同时，自己也深受其害。 学法指导对 作 者 及相 关 知 识要 做 一 番详 细 的 了解。 1 ④这是怎么回事？或者，也许我的眼睛骗了我？难道中学教小姐骑自行车还成体统吗？(文章第 14 段)语言描写表现了别里科夫内心的疑惑不解和落后保守顽固，不敢接受新事物的特点。 ⑤第二天他老是心神不宁地搓手，打哆嗦；从他的脸色分明看得出来他病了。(文章第 18段)动作描写表现了别里科夫因为遭遇“骑车事件”，内心焦虑的程度之深和受到伤害之大，表现了他害怕新事物，保守顽固的性格特点。 ⑥别里科夫等了一会儿，然后压低喉咙，用悲凉的声调接着说。(文章第 21 段) 细节描写 进一步表明了别里科夫胆小怕事、守旧的性格特点。 ⑦别里科夫心慌意乱，匆匆忙忙地穿大衣，脸上带着恐怖的神情。这还是他生平第一回听到别人对他说这么不客气的话。(文章第 31 段) 心理描写 形象地刻画了别里科夫此时内心的恐惧，他要报告校长，不仅进一步 表明了他迂腐的性格，而且也为下文他激 怒柯瓦连科，被推下楼梯设下伏笔。 概括别里科夫的性格特点：别里科夫一方面 顽固，僵化，保守，反动，卑鄙，害怕新事物，极力维护沙皇专制制度 ；另一方面又 胆小，多疑，虚弱，是沙皇专制制度的受害者。别理科夫性格的二重性：既是沙皇专制制度的鹰犬，又是 牺牲品 。既是凶恶可怕的卫道士，又是不堪一击的可怜虫 。可恶之处：性格上的顽固保守，躲...
