山东省泰安市肥城市第三中学高中政治 世界是普遍联系的学案 新人教版必修 4学 习 指 导即时感悟【学习目标】（1）识记联系的含义； （2）理解联系的普遍性、客观性、多样性原理及方法论【学习重难点】（1） 联系的普遍性（2）联系的客观性准 确 把 握学 习 目 标要求【学习方法指导】1.依据该学案通读教材，梳理的知识点；在课本上勾划出重点内容，并用红笔标注出不明白的问题，完成相关题目3.记出自己的疑问。方 法 是 指导【课前预习】【预习提纲】唯物辩证法的总特征是 和____________。1、联系的含义：_______________________________2、联系普遍性（1）表现： ①事物内部：世界上一切事物都与周围其他事物 。——内部联系② 事物之间：每一事物内部的各个 、 之间是相互联系的。 ——外部联系③ 整个世界：世界是一个 的有机整体,没有事物是孤立存在的 （2）方法论：联系的普遍性要求我们用__________的观点看问题，反对_____________________的观点3、联系的客观性（1）内涵：联系是 所固有的，不以_________________的。（2）表现 的联系和 的联系都是客观的。（3）方法论要求：①从_________________________中把握事物，切忌主观随意性。② 联系是客观的，并不意味着人对事物的联系 。人们可以根据事物 基础知识要夯实知 之 为 知之 ， 不 知为不知的联系，改变事物的 _____ ，调整原有的 ____ ，建立_____ _____ 。4、联系的多样性（1）事物的联系多种多样，有 ____ 联系和 ____ 联系、 联系和___ 联系、 __________联系和____ 联系、 ____ 联系和____ 联系等。（2）方法论要求： 。 【问题反馈】同学们：通过你的自主学习，你还有哪些疑惑，请把它填在下面的表格中疑惑点疑惑内容【自主合作探究】探究一： 1、大家能不能列举一两个相互联系的例子呢？2、判断：任何两个事物都是相互联系的。探究二：联系是客观的，是否意味着人对事物的联系无能为力呢？举例说明。探究三：在宁夏，曾几何时，过度开荒，过度放牧，是这块土地上的常态。深陷贫穷的人们希望通过向自然的索取来摆脱贫困，然而这种方式并没有先 自 主 探究再 合 作 探究带来富裕，反而陷入贫困——开荒——生态破坏——贫困蔓延的恶性循环。经过几十年的探索，宁夏人终于认识到，必须尊重自然、顺应自然，协调人与自然的关系。在这一思路的指导下，他们开始大规模地退耕还林、退耕还草，通过这些措施，森...
