山东省泰安市肥城市第三中学高中语文 雷雨（第一课时）教学案 鲁人版必修 4学习目标：1、识记曹禺及话剧的有关知识。2、把握 戏剧冲突，分析剧中人物形象，归纳人物性格特点。3、品味剧中人物个性化的语言，理解潜台词的内涵。4、感悟人性世界的真善美和假丑恶。学习重点：通过品味人物的语言把握人物的个性特点。课时安排：2 课时 一、回顾预习：1、作者介绍：曹禺，原名万家宝，1910 年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。《雷雨》是他的处女作、代表作，发表于 30 年代，另外他的代表剧作还有《日出》《北京人》《原野》《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》。2、戏剧常识:（1）戏剧是一种 综合性舞台 艺术；它是借助 文学 、 音乐 、 舞蹈 、 美术 、 等艺术手段 塑造舞台艺术形象 ，揭示社会矛盾，反映社会生活。（2）戏剧冲突比生活矛盾更强烈、更典型、更集中，更富于戏剧性，戏剧冲突主要表现为剧中人物性格冲突.（3）戏剧按表演形式来分往往有歌剧、舞剧、话剧等等；按作品类型来分又有悲剧、喜剧、正剧等；按题材内容分也有历史剧、现代剧、情节剧、哲理剧、寓言剧、童话剧等等。（4）戏剧语言包括 人物语言 和 舞台说明。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧 作者对人物事件的评论，一般都得依靠 人物语言 来完成。戏剧人物语言的特性：第一，富有动作性，能推动剧情发展；第二 ，戏剧语言要有个性化；第三，丰富的潜台词；第四，易懂、上口。3、写作背景曹禺出生于一个没落的封建家庭。青少年时代就目睹了半封建半殖民地中国社会的黑暗现实，产生了强烈的反抗情绪，经过几年酝酿、构思，1933 年在清华大学四年级时，完成了他的处女作《雷雨》。作者在谈到写作意图时说，《雷雨》是在“没有太阳的日子里的产物”，“那个时候，我是想反抗的。因陷于旧社会的昏暗、学法指导对 作 者及 相 关知 识 要做 一 番详 细 的了解。掌 握 字音字形 1腐恶，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起笔。《雷雨》是我的第一声呻吟，或许是一声呼喊。”（《曹禺选集·后记》）又说“写《雷雨》是一种情感的迫切的需要”，“仿佛有一种情感的汹涌的流来推动我，我在发泄着被压抑的愤懑，毁谤着中国的家庭和社会。”（《雷雨》序）4、《雷雨》的大致情节《雷雨》以现实与往事相间的...
