第三章第二节生长素的生理作用三维目标知识与技能：1．概述植物生长素的生理作用
2．尝试探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
过程与方法：1．通过观察有关图片、观看录像，提高分析资料获取信息、归纳总结和语言表达能力
2．通过完成部分探究实验，提高统计数据、处理数据和分析数据的能力
3．通过构建数学模型，提高图形间的转换能力
情感态度价值观：通过小组合作，增强协作意识
教学重点：生长素的生理作用
教学难点：探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度
教学策略通过《生长素的发现》的学习，在知识方面，学生已知道什么是植物激素，理解了植物发生向光性的原因以及生长素的产生、运输和分布的特点
在此基础上，本节课教学目标是让学生能概述植物生长素的生理作用，通过实例理解生长素作用的两重性
能 力目标集中在“探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度”的探究活动中
此项探究活动的重点让学生通过探究活动，尝试探索如何将科学发现在生产实践中进行应用
学生在《生长素的发现》这节课的学习中已经进行了的相关实验和探究活动的训练，虽然有些问题的解决有困难，但大多学生已经习惯这种学习方式
因此在这节课的教学中仍然安 排了较多的探究活动，以期训练学生的思维，提高学生的能力
虽然如此，但是仍有一部分学生习惯于传统的学习模式，不习惯于探究式学习，不愿意也不善于动手操作，所以在课的设计上还要注意全体学生的参与性
本课以培养和提高学生的生物科学素养为基本的教学目标，以探究性学习促 进生物学核心概念的构建，以“生物生活化、生活理论化、理论经常化”为具体的教学指导思想， 注重课程的生成
坚持师生之间的平等地位，通过师生互动、生生互动的有序进行达成教学目标
本节教学采用探究学习的教学策略，创设教学情境，部分模拟科学研究工作，在活动中潜移默化地渗透科学研究过程，训练科 学的思维方法，培养学生的科学精神，努力提高生物学课堂教学的效率
