水污染及其成因 学案学习目标：了解主要环境的污染问题；学会分析水污染事件形成的原因、过程和危害；了解水污染防治的主要措施。学习重、难点： 1、“天然水的自净作用”和“水体污染物”是重点 2、 作用的机理（或作用的过程）是难点，因为作用的机理非常复杂，可以举一两个例子，不必追究细节。学习方法：比较法、案例分析法、探究讨论法等教学过程：看漫画思考：（1）从图中你们发现了什么？联想到什么？（2）这种现象和问题哪里最突出？我们生活在农村，这种问题农村有吗？（3）除此之外，在我们身边还有哪些主要的环境污染问题？一、地理环境的自净能力 读图 2.1“天然水体净化作用的机理” ，思考天然水的自净过程。学生讨论思考： ① 什么样的水体自净能力强？什么样的水体更易受到污染？水体的自净能力与水污染之间有着怎样的关系？ ② 为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近？③“一节 5 号电池能污染 6 吨水”，在现有的技术条件下，我们为什么不主张废旧电池回收？阅读图 2．2 思考：流动性强的河流为什么比湖泊和地下水的净化能力强？归纳水污染的概念水污染：二、水体污染现象 利用教材的案例 1、案例 2、案例 3 把学生分成三组，每组分析一个案例。 要求：找出每个案例中的污染物及其来源、污染的过程及其危害。案例１震惊世界的水俣病水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一阅读图 2.6 分析湖泊是如何演变成沼泽原理案例 2 太湖的富营养化现象思考：1．导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么? 2．这些污染物质是从哪里来的? 3．太湖富营养化造成的危害有哪些? 4．太湖流域污染区域防治的治理措施从控制废水的排放人手，将“监管”“预防”“治理”三者结合起来。一要对污染源进行控制与治理，二要对已污染的水体进行治理和修复。 2．海洋水体污染——石油泄露 ⑴ 污染物：⑵ 常发区域： ⑶ 原因： ⑷ 危害：案例 3 瓦尔迪兹号油轮泄漏事件思考：1．造成此次海洋污染事件的污染物及其来源是什么?2．试说明此次污染造成的危害。三、水污染的防治措施学生自由讨论，引导学生出水污染的成因入手进行分析。然后把学生讨论的结果进行归纳[经典例题]阅读下列图文资料，回答问题：横贯在上海中部的苏州河，西源太湖，东接黄浦江。苏州河附近分布着机械、锻造、纺织、造纸、印染、蓄电池、电镀、搪瓷等百余家大小工厂，码头连绵不断，舟揖 林立，这里早已成为工业品...
