水污染及其成因 学案学习目标：了解主要环境的污染问题；学会分析水污染事件形成的原因、过程和危害；了解水污染防治的主要措施
学习重、难点： 1、“天然水的自净作用”和“水体污染物”是重点 2、 作用的机理（或作用的过程）是难点，因为作用的机理非常复杂，可以举一两个例子，不必追究细节
学习方法：比较法、案例分析法、探究讨论法等教学过程：看漫画思考：（1）从图中你们发现了什么
（2）这种现象和问题哪里最突出
我们生活在农村，这种问题农村有吗
（3）除此之外，在我们身边还有哪些主要的环境污染问题
一、地理环境的自净能力 读图 2
1“天然水体净化作用的机理” ，思考天然水的自净过程
学生讨论思考： ① 什么样的水体自净能力强
什么样的水体更易受到污染
水体的自净能力与水污染之间有着怎样的关系
② 为什么沿海地区水污染严重的工业要布局在河流入海口附近
③“一节 5 号电池能污染 6 吨水”，在现有的技术条件下，我们为什么不主张废旧电池回收
阅读图 2．2 思考：流动性强的河流为什么比湖泊和地下水的净化能力强
归纳水污染的概念水污染：二、水体污染现象 利用教材的案例 1、案例 2、案例 3 把学生分成三组，每组分析一个案例
要求：找出每个案例中的污染物及其来源、污染的过程及其危害
案例１震惊世界的水俣病水体富营养化——淡水水体污染的主要问题之一阅读图 2
6 分析湖泊是如何演变成沼泽原理案例 2 太湖的富营养化现象思考：1．导致太湖出现这种富营养化现象的污染物质是什么
2．这些污染物质是从哪里来的
3．太湖富营养化造成的危害有哪些
4．太湖流域污染区域防治的治理措施从控制废水的排放人手，将“监管”“预防”“治理”三者结合起来
一要对污染源进行控制与治理，二要对已污染的水体进行治理和修复
2．海洋水体污染——石油泄露 ⑴ 污染物：⑵ 常发区域： ⑶ 原因： ⑷ 危
