第1页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制教育教学读书心得训练教学读书心得（一）寒假期间，我仔细研读《训练新理念》、《给老师的一百条建议》两本书。从这两本书中，我认为一般老师可以读出人生道理，训练才智；训练管理者可以读出管理理念、办学方向；而思想者读出的更是心灵的共鸣灵魂的回音。作为一名平凡的老师，这另本书让我感动，更让我深思。一、用学问武装自己通过自学使我体会到作为个体的人必需要进行终身的学习，作为老师必需把训练看作是贯穿与人的整个一生与人的进展各个阶段的持续不断的过程。这就需要我们不断学习新的理念，充实自己的头脑，使自己的思想不断地更新，与时代同步。学问经济时代，学习将贯穿于人的一生之始终，可谓“活到老学到老”。学习不再仅是同学的专利，训练也不再仅是老师的特权。一个真正的终身训练、终身学习的时代也伴随学问经济时代同时降落。训练必需正视现实，适应新时代的要求，使其形式敏捷多样，促进第2页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制社会学习化、学习社会化。所以作为老师，最重要的是训练思想、训练理念的创新，老师必需树立正确的训练观念，学习和了解先进的训练理念，把那些训练理念内化为自己的思想。只有如此，才能用先进的训练教学理念通过思想的内化来指导实践；有了理念的更新，才能制造新的训练方法，适应学习时代的要求。二、用观赏的眼光看待孩子曾经有这样一个故事，说某年轻人来到绿洲遇到一位老先生，年轻人便问：“这里如何？”老人家反问说：“你的家乡如何？”年轻人回答：“糟透了！我很厌烦。”老人家接着说：“那你快走，这里同你的家乡一样糟。”后来又来了另一个青年问同样的问题，老人家也同样反问，青年回答说：“我的家乡很好，我很惦念家乡的人、花、事物”老人家便说：“这里也同样好。”旁听者觉得惊诧，问老人家为何前后说法不全都呢？老者说：“你要查找什么？你就会找到什么！”的确，这个故事告知大家：当你以观赏的态度去看一件事，你便会看第3页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制到很多优点；以批判的态度看，你便会看到很多缺点。反观我们传统的训练，多是为了分数的训练，从老师自我动身，而不真正是对幼儿这一主体人的训练，老师的埋怨也就“顺理成章”了。而新课程的最高宗旨和核心理念是一切为了每一位孩子的进展。我们的训练目标是培育幼儿全面进展（由于个体差异，肯定意义上的全面进展实际上是不行能的。我的理解是指孩子的进展能为个人所驾驭，孩子可以从自己的爱好爱好动身，自由地从事多方面的活动，充分进展多方面的力量）。何况，“金无足赤，人无完人”，“优生”有缺点，“差生”也有闪光点，在我们老师心目中每个孩子都应是有天才的一面的。这就要求我们老师转变训练观念，重新整合新型的师生关系，明确自己的角色定位成为幼儿学习活动的“观赏者”。从这一角度动身，老师应当敬重幼儿合理的心理需求与共性差异，敬重他们的爱好与选择，敬重他们的人格。同时，准时捕获幼儿身上的“闪光点”，并予以赞扬，特殊是对“差生”而言，一两次别开生面的观赏不啻是沙漠里的绿洲，久旱的甘霖，这样将会激发他们身上的潜能，让孩子在第4页共9页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制布满鼓舞与期盼的沃土中成长，从而取得事半功倍的训练效果。三、以问题为纽带的教学在《训练新理念》中，尤其使我感受最深的，是所提出“以问题为纽带的教学”。书中阐述到“制造始于问题。要爱护和进展同学的制造性，首先要爱护和进展同学的问题意识，进行问题性教学。”“美国同学带着问题走进课堂，带着更多的问题走出教室。”“老师并不是以学问的传授为目的，而是以激发同学的问题意识、加深问题的深度、探求解决问题的方法，特殊是形成自己对解决问题的独立见解为目的。问题力量在于同学，能不能以问题贯穿教学在于老师。”目前，在农村课程改革的浪潮中，老师们也迷失了方向，把握不住了重点，一学期下来不知道让孩子们学会了什么？懂得了什么？对自己教学产生了怀疑，不知从何处入手。这不由得引起人们深思的是，训练的真正功能毕竟是什么？在文中，袁教...
