第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制班主任与学生自主管理调研报告范文新课程理念下的班级管理提倡自主化的班级管理。九象网23http://.9xwang.com“自主化班级管理”是指在创新训练理论的指导下进行的同学自主管理班级、同学自我管理、自主进展的以培育创新性人才为价值取向的训练管理实践。为此，我们开展了农村学班主任与同学素养进展的调查活动。从调查中我们发觉：班主任的素养直接影响了同学素养的进展，同学盼望班主任在班级管理中提倡“自主、民主、合作”，同学内心需要自我管理，孩子的问题得由孩子自己来解决。我们就尝试着开展同学自主管理的讨论与实践，最大限度地提高同学的乐观性和主动性以及主体意识，提高同学自我管理和自律力量。我们首先从调查分析入手，发觉问题，确定讨论的方向。以“农村学校班主任与同学素养关系调查”为切入口，明确了调查讨论的详细目标及内容。即：开展农村学校班主任与同学素养进展的关系讨论和学校生自主管理的策略构建讨论。然后从四个方面开展实践讨论，力求查找同学自主第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制管理的策略。即：①创新集体的自我管理机制；②开展有创新特色的班级集体活动；③开展班级形象工程建设；④构建开放的评价体系，让同学在评价中超越自我。本调查讨论对象为本校全体班主任和同学。讨论结果表现为：首先，促使班主任不断端详，转换自身角色。班主任角色由单一型向多元型转换；由权威型向对话型转换；由限制型向进展型转换；由高耗型向高效型转换；由阅历型向科研型转换；由被动适应型向主动制造型转换；由封闭型向开放型转换。其次，促进了同学以自主为根本的全面进展。第三，促进师生们不断学习，提高整体素养。第四，我们初步探究了同学自主管理，促进同学主体进展的基本策略。最终，同学的主体素养得到了明显的提高，班级成果稳步上升。通过调查试验讨论极大地激发了同学的主动性，焕发了生命的活力，同学集体意识、自我管理力量、自我训练力量、自我熬炼力量、集体责任感及各种组织活动力量得到了明显的提高。班主任的舞台逐步从前台转到后台，工作效益得以提高。第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制一、调查讨论的原由及意义现代训练意义上的班主任，其角色内涵是丰富的，他是“活动组织者”、“班级管理者”、“模范公民”、“同学的伴侣与知己”、“同学人际交往的指导者”、“同学心理健康进展的询问者”等。而全部这些内涵就对新时期班主任提出了新的要求：学会倾听同学，重视同学的内心世界，让同学有话敢对班主任说，消退师生间的紧急气氛，将同学不同的观点联系起来，乐观地与同学的想法共舞，让同学从自己这里感悟学问和道理，进展自身的素养，提高自己的力量。真正的训练是自我训练。班主任应有意识地用启发性的工作方法去营造乐观的氛围，创设良好的环境，加强同学的自我训练，自我学习力量。我们结合国内外有关班集体、班主任、同学自我管理等讨论成果，通过反思对以前我校班主任工作总结出以下几点：一是班内大小事务皆由班主任包办，难免有顾此失彼的现象发生；二是同学被动接受管理，师生双方处于“管”与“被管”这一冲突统一体中。同学主观能动性得不到发挥，第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制自尊心受到损害，有的同学不愿接受管理甚至与老师搞对立，这种现象的消失使管理很难奏效；三是单凭热忱一味苦干，缺乏统筹方案和明确的管理思路，头痛医头，脚痛医脚，管理忙又乱，疲乏不堪而收效甚微。反思之后，为打开班级管理工作的新局面，我们借鉴了一些先进阅历，开展了农村学校班主任与同学素养进展的调查，其要义放在农村学校班主任队伍建设上，重点对如何开展同学自主管理进行讨论和探究。二、调查讨论的内容及预期目标1、农村学校班主任与同学素养进展的调查活动。我们站在同学的角度，实行了问卷调查的形式，分析了这么几个问题：学校班主任与同学素养进展的关系如何？班主任在同学素养进展中起到什么作用？如何看待和正确理解、发挥这些作用？九象网http://.9xwang.com
