动物狂欢节音乐教案设计 活动的生成原因及背景： 目前，幼儿园音乐教育仍然侧重于“双基”教学，在音乐教学中较注重培育幼儿唱歌、跳舞学的能力，忽略了对孩子音乐欣赏能力的培育。而今，音乐教育提倡适应儿童个性，扩展制造性经验的音乐欣赏教育，美国音乐教育家穆赛尔提出：“音乐教育就是欣赏教育，就是为了欣赏而进行的教育”。这种新的教育理念给予我极大的启示。于是我在音乐角投放了音乐形象生动明显的乐曲《赛马》《小白船》、《真假娃娃》等，留意孩子们对这些音乐的反应，注重搜集捕捉来自孩子们的信息。我惊喜的发现他们对音乐的反应是不由自主的。就连平常音乐活动中不积极的孩子也被吸引了过来；他们随音乐或快或慢，或兴奋或悲伤，或真实或诙谐地表达着自己对音乐的理解。虽然每个孩子的动作不同，但从表情我们可以看出他们大致的感受都是相同的。其间，音乐象根无形的指挥棒，混合着空气调控着我及每位孩子。 捕捉到的信息： a、大班孩子已经有了较强的音乐感受力与表现能力。 b、孩子们在平常的生活、游戏中已经接触、感受到了一些生动、明快的音乐形象。他们对这种宽敞的活动形式思维方式，无限放大的想象空间特别感兴趣。 设计思路： 这首曲子是一首世界名曲，音乐形象鲜亮，生动，曲调转换对比强烈，易于幼儿理解、感受，并运用不同肢体语言动作来表达音乐所表现的情绪，情感，并引领幼儿展开想象，在游戏中感悟音乐元素，感受优美音乐所带来的意境美。 活动目标： 1、感受和体验音乐中不同节奏，不同乐器所表达的音乐形象，并运用身体动作来表现音乐内涵。 2、体验在音乐变化时及时控制和转换自己的情绪、动作，培育对音乐欣赏活动的兴趣。 活动准备： 1、《动物狂欢节》CD，多媒体课件 2、动物头饰、森林环境创设 活动过程： 一、分段引导幼儿倾听音乐、初步用身体动作，语言表现音乐形象。 1、森林里进行动物狂欢节啦，瞧，蹦蹦跳跃的袋鼠，淘气灵巧的小鸟，慢慢走路的乌龟，还有各种可爱、憨厚的动物们踩踏着或重或轻的步伐，好欢乐的前进着，第一个出场的是骄傲尊贵的………(音乐开始) 师幼围坐成半圆，师用生动的语言描述来引导（激发幼儿产生继续倾听的愿望） 2、小朋友们刚才听到哪些动物走来了? 师：它们怎么来的?学一学，做一做 幼儿：自发表演自己喜爱的音乐形象。(师幼一起互动为后面的自发表演打好基础) 二、音画合壁，进一步感受、体验音乐，师幼用动作表现对音乐的理解。 1、课件与音乐、...
