[课 题]：意识的本质[课 型]：新授课[课 时]：一课时[授课日期]： 月 日[授课班级]：高二[教学目标]：知识目标：1、识记意识的起源；意识的本质 2、理解意识是社会的产物，劳动的产物；意识是人脑的机能；意识是客观存在的反映 3、分析意识的不同类型，说明意识根源于物质，是客观存在在人脑中的反映能力目标：通过对意识和本质原理的学习，使学生逐步确立辨证唯物主义的意识观，具有正确认识意识现象、分辨物质和意识的界限、把握二者之间的辨证关系的能力 情感、态度和价值观目标：牢固树立物质第一性，意识第二性，意识对物质具有反作用的思想观点，坚定辨证唯物主义的信仰。[教学重点]： 意识是人脑对客观世界的反映[教学难点]： 1、物质和意识的辩证关系 2、意识的社会性[教学工具]：[主 备 人]：主备教案二次备课复习提问：1.运动的概念2.物质和运动的关系，运动和静止的辨证关系3．规律的基本含义第一框、意识的本质一、意识是物质世界长期发展的产物课堂探究：想一想，无生命物质的反应特性、生物的反应形式同人的意识是什么关系?探究提示：无生命物质的反应特性，是物质的或者化学的反应；生命物质包括植物和动物，都具有对外界刺激做出感应的特性，动物还具有感觉的能力，-但这些反应都属于它们的本能；而人的意识活动则是自觉的，无生命物质、植物和动物的反应有着本质区别。但人的意识活动也要依赖于一定的生理基础，特别是人脑这一高度发达的物质器官。因此，生物的反应形式是人类意识产生的生物学基础。 1．意识是自然界长期发展的产物。 意识现象既不是人的头脑主观自生的，也不是从来就有用心 爱心 专心的，自然界先于意识而存在，意识是物质世界发展到一定阶段的产物。 随着运动的发展，大脑越来越发达，大脑的作用也越来越重要。生物的反映由应激性到动物的感觉、心理的发展，为人类意识的产生准备了条件。在这个意义上，我们说意识是自然界长期发展的产物。 课堂探究：(1)谈谈你所熟悉的动物有哪些复杂的心理反应。 (2)上述动物的心理为什么不能发展为人的意识?探究提示：(1)高等动物的心理不仅包括感觉、表象、情感，甚至还有简单的分析和判断。如猴子可以借助木棒获得高处的食物。 (2)动物心理不能发展为人的意识，其根本原因是它们缺少意识赖以产生的物质器官——人脑。2．意识是社会的产物。 动物的大脑和单纯的动物心理并不会自发地产生意识。意识是同人类社会一起产生的。意识是社会劳动、语言和人...
