第五章 F 机械能守恒定律一、【教学目标】1、知识与技能（1）理解机械能守恒定律（2）理解机械能守恒定律的适用条件（3）能用机械能守恒定律解决力学问题。2、过程与方法（1）通过对机械能守恒定律的实验探究和理论计算，感受学习和研究物理的科学方法，（2）认识 DIS 实验是现代实验研究的重要途径。3、情感、态度与价值观（1）通过运用机械能受守恒定律解决实际问题，感悟正确认识和运用科学规律的巨大力量。（2）感悟科学中的守恒规律的重要作用及其在实际中的重要应用价值。二、【教学重点与难点】【教学重点】本节重点是掌握机械能守恒定律及适用条件，运用机械能守恒定律解决有关力学问题。【教学难点】本节难点是得出机械能守恒定律的探究过程。三、【教学准备】1、机械能守恒实验器、DIS 实验器材（光电门传感器、数据采集器、计算机）2、打点计时器、学生电源、纸带、重锤、刻度尺3、课件（能量穿梭机、高架滑车、过山车）四、【教学过程】1、教学主要环节展示课件：高架滑车在无任何动力情况下自行滑下，当小车到达最低位置时首都最大，然后沿轨道逐渐上升。能量穿梭机中，小球逐一从高处滚下，沿轨道做各种运动。太阳神 Titan1 美国德克萨斯州六旗乐园 最快速度：136.7 公里/时 最大落差：77.7 米 巨人 Goliath 美国加州六旗魔法山乐园 最快速度：136.7 公里/时 最大落差：77.7 米提问：在此类运动中既然没有动力，为什么能够达到如此高速呢？自主活动：同桌两人配合，一学生提起有线的重锤，将重锤靠近另一学生的鼻尖，松手后让重锤来回摆动，观察重锤是否会撞到鼻尖。让学生谈一下感受。教师引导：通过以上情景，知道动能和重力势能的相互转化，我们把动能和势能统称为机械能。动能和势能的相互转化就是机械能范围内不同形式能的转化。提问：动能和重力势能的转化过程中存在怎样的数量关系呢？DIS 学生实验 1：通过摆锤在挡片处于不同位置时都能上生到同一高度，定性说明机械能不变。2分组实验DIS 学生实验 2：定量测定摆锤在不同位置的高度和速度，由计算机算出不同位置的机械能，最后归纳出机械能守恒定律。传统学生实验：1.安装计时器,连接学生电源 2.把纸带一端连接重物,另一端穿过限位孔,用手提到计时器附近 3.接通电源,松开纸带使重物自由下落 4.重覆几次,挑 3-5 条纸带 5.选纸带,在起点标上 0,以后依次标 1,2,3.. 测出下落高度 H1,H2,H3... 6 用公式 V=(H2-H1)/2T 算出各点速度 7.计算各...
