参观果园教案 一、教学目的： 1、通过活动，使学生知道数学知识与生活有着密切的联系，能有意识的综合运用所学的知识解决简单的实际问题，学会与他人合作，培育组织活动的能力。 2、进行有关的思想教育，如教育学生要有礼貌，注意安全，爱护果树等物品。 二、教学过程： 课前准备：课前已把表格发给了每一位学生，学生已对果园产生了兴趣，通过已经分好组的计划，让学生自己去收集有关的信息，例如：“学校到果园实践购物及费用方面，有了解大家爱吃什么，卖多少，每种物品的价钱及一共要多少元等等，这些都要学生通过自己小组的讨论而定。 X 月 X 日：全班师生乘车来到柳埠 X 果园进行参观，路上，大家兴致勃勃，纷纷询问各自所带的物品及自己小组的活动计划。 以下为教学片断的梗概： 师：现在我们已经到了漂亮的果园，进了果园之后，要讲礼貌，注意安全，要爱护果树，保护好果园的环境。（在农民与学生的沟通中，老师也要记录有关的数据——这样自然的融入到班级中去。）…（电脑设计果园，老师在其中） 小 A：“农民伯伯，您好，我们的果园这么大，它到底大鸡长有多少米，宽有多少米呢？” 农民：果园可大了，长由 174 米，宽有 126 米。 老师：那它到底占地多少公顷？（及时引发学生思考） （学生沉默片刻） 小 B：大约有 22100 平方米，我是用 174 第六以 126 得出的。 老师：大家同意吗？ 小 C：不对，老师问的是多少公顷，而不是多少平方米，应该是 2.21 公顷。 老师：这次大家同意吗？ 全班：同意。 小 D：果园这么大，能栽多少棵树呢？ 农民：我们这里有 1278 棵果树。 小 E：这么多，那一棵苹果树能产多少千克苹果呢？ 农民：大约一棵树能产 50 千克。 老师：农民伯伯用汗水换来的丰硕的果实，一千无苹果按市场价能卖多少元？（老师融入其中，能充分调动学生的积极性）谁能帮农民伯伯计算一下他一年能挣多少钱？ （学生争先恐后的想在农民伯伯这里展示一十自己，有的议论，有的笔算，有的干脆用上了计算器）。 小 F：我们知道了，现在市场价每千克苹果 1.60 元，照这样计算，农民伯伯一年的收入大约是 102240 元。 农民：你们计算的很准确，但我们一年并不能挣这么多。你们知道这是什么原因吗？ （这下学生们不得其解，都议论起来。） 小 G：锄禾日当午， 汗滴禾下土。 谁知盘中餐， 粒粒皆辛苦。 （在这位学生的引导下，另一位学生想起来了） 小 H：我知道了，农民...
