语文学科必修模块（五）教学指导意见为了贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》以及《浙江省普通高中新课程实验第一阶段工作方案》等文件精神，便于广大教师更好地理解和把握《普通高中语文课程标准》（实验）（以下简称《高中语文课程标准》），积极稳妥地推进我省普通高中新课程实验第一阶段工作，提高我省高中语文新课程的教学质量，切实减轻学生的学业负担，实现以学生发展为本的素质教育目标。特制定《浙江省普通高中新课程实验语文学科教学指导意见》（以下简称《语文教学指导意见》）。《语文教学指导意见》按照“课程标准内容”“专题目标”“学习要求”“教学建议”四个部分编写。“课程标准内容”是教育部《语文课程标准》规定的有关必修课程的内容。“专题目标”是根据《高中语文课程标准》和教材编写要求制定的整个专题的教学目标。“学习要求”分“基本要求”、“发展要求”与“说明”三个部分，以表格形式列出。“基本要求”强调基础性。有要求所有学生必须具备的共同基础，同时也有为不同学生的发展所需不同基础。强调掌握高中语文学习必需的基本知识，注重培养学生学习祖国语言的浓厚兴趣以及搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、交流与合作的能力。“发展要求”强调选择性。是根据学科特点和学生实际，从知识、能力、情感态度与价值观等层次提出的需要适度拓展的要求。为满足不同学生的个性特点和多样化发展需要，适应社会对多样化人才的需求，在达到基本要求的前提下，分层次、分类别提出了可供不同发展潜能的学生选择的语文课程内容，以满足不同学生对课程的不同需求。“说明”部分主要是为了对学习内容作适当控制，以防止加重学习负担。对于其中提出的指导性学习建议，学有余力或感兴趣的学生可以自行取舍。“学习要求”以行为动词来提示，如识记层次的“知道”、“了解”、“明确”、“懂得”等；理解层次的“把握”、“理解”、“解释”等；应用层次的“探讨”、“比较”等。对于情感态度价值观方面的要求，采用的是“体会”、“认识”、“感受”、“感悟”等词语，以明确不同维度的要求。“教学建议”是按板块对如何实施教学和达成教学目标所提出的参考建议，如课时分配、基于什么途径或采用什么教学方法、帮助学生完成哪些学习要求等。“教学建议”不是刚性要求，而是一个导向。《语文学科教学指导意见》是提纲挈领式的，对关键问题作了简要说明，也...
