科 目高一物理主 备时 间课 题1.3 运动快慢的描述——速度课 时总第 课时三 维目 标知识与技能1. 理解速度的概念。知道速度是表示运动快慢的物理量，知道它的定义、公式、符号和单位，知道它是矢量2.理解平均速度，知道瞬时速度的概念3. 知道速度和速率以及它们的区别过程与方法1.比值定义法是物理学中经常采用的方法，学生在学生过程中掌握用数学工具描述物理量之间的关系的方法2.培养学生的迁移类推能力，抽象思维能力情感态度与价值观1.由简单的问题逐步把思维迁移到复杂方向，培养学生认识事物的规律2. 了解从平均速度求瞬时速度的思想方法，体会数学与物理间的关系教 学 重 点速度、平均速度与瞬时速度的概念及其区别教 学 难 点 对瞬时速度的理解教 学 过 程 设 计（教 法、学 法、课 练、作 业）个 人 主 页一．坐标与坐标的变化量提出问题：当物体做直线运动时，我们是用什么方法描述物体的位移的？回答问题：用坐标系。在坐标系中，与某一时刻 t1对应的点 x1表示 t1时刻物体的位置，与另一时刻对应的点 x2表示 t2时刻物体的位置，则△x=x2-x1，就表示从 t1时刻到 t2时刻这段时间内的位移。以百米赛跑为例，你参加赛跑的跑道是直的，你能说明“坐标”与“坐标变化量”有何不同，又有何联系？学生讨论后回答：坐标用来表示位置，坐标的变化量表示位移。比如，我在起点的位置、我在终点的位置或我在全程中点的位置（50m 处）等都可以在建立坐标系后用坐标上的点来表示，而在我从起点跑到终点的这段过程中，我的位移可以用起点到终点间的坐标变化量来表示。指导学生阅读课本第 16 页至第 17 页并回答“思考与讨论”所提的问题二．速度呈现信息:北京时间 8 月 28 日凌晨 2 点 40 分,雅典奥林匹克体育场,这是一个值得中国人铭记的日子,21 岁的上海小伙刘翔像闪电一样,携着狂风与雷鸣般的 怒吼冲过终点,以明显的不可撼动的优势获得奥运会男子 110 米栏冠军,12 秒 91 的 成绩平了由英国名将科林.约翰逊 1993 年 8 月 20 日在德国斯图加特创造的世界记录,改写了奥运会记录.提问:1.那么请问我们怎样来表示哪位运动员跑的快呢?试举例说明.2. 请同学们再多想一些比较快慢得 例子,哪些是用相同得位移比时间,哪些是用相同的时间比位移总结:运动的快慢跟运动的时间和位移有关,物理学中用速度来描述物体运动的快慢程度. 引入速度的概念:我们为了比较物体运动的快慢,可以用位移跟发生...
