四年级《猫》说课稿 四年级《猫》说课稿 1 一、说教材 《猫》这篇课文细致、生动地描述了猫的古怪和它满月时的淘气可爱，全文字里行间流露出对猫的喜爱之情。本文的语言优美，浅显易懂。 课文先从三个方面具体表现猫的性格古怪：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职;讲它兴奋时和不兴奋时绝然不同的表现;讲它什么都怕，但又很勇猛。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在古怪再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩;二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。 课文在描述猫长大后的古怪性格和小时候的淘气时，处处流露对猫的喜爱之情，有的是直抒胸臆，有的是间接体现。本文语言浅显易懂，优美朴实。这是课文在表达上的两个特点。 通过语言文字的学习，了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习作者真实、具体的表达方法，是本课学习的重点，也是选编这篇课文的目的。 二、教学目标 学会本课 13 个生字，正确读写“无忧无虑、任凭、屏息注视、抓痒、稿纸、丰富多腔、摔跟头、跌倒、胆子、开辟、遭殃、责打”等词语。其中重点是“任凭、丰富多腔、开辟、屏息注视”。最难的是“屏息注视”的理解。 理解课文内容，了解花猫的古怪性格，小时侯的可爱体会作者对花猫的喜爱之情有感情的朗读课文。背诵自己喜爱的课文。 (一)能力目标 1、在“猜”中继续练习学会结合上下文理解课文内容。 2、在猜中进行创新思维方法的训练。 3、学习真实具体的写作方法。 (二)情感目标 1、培育学生对语言文字的喜爱之情 2、培育学生热爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。 三、教学重点、难点 重点：理解课文内容 难点：体会真实具体的写作方法 四、教学方法与学习方法 (一)猜——猜中有比较 猜中结合上下文读书——进展与创新是我们的课题，也是新课标的核心所在，也是语文教学中的两大主题。借助课题讨论的良好氛围，我在平常大胆地尝试。 我教学这篇课文的主要方法就是一个字，就是一个“猜”字。“猜”既是本节课的教法，也是学生的学法。猜没有问答那样严肃，要求一板一眼，必须正确。问题无论是老师提出还是学生提出，似乎都要求答出正确的答案心理压力较大，学生思维受到一种目的的限制，放不开，个性得不到张扬，语言理解和语言表达的创新性得不到良好训练，与我们创新的主题不相符。 猜常用于各种游戏之中，识字教学中也常用。在阅读教学中进行应用，有很多好处。猜的形式较多，...
