国培培训总结 2025 简单理解，培训约等于教学。即对某项技能的教学服务。以下是由我为大家推举的国培培训总结范文，欢迎大家阅读。 国培培训总结范文一 不知不觉地参加“国培”学习,回想这段时间的学习,越倾听越觉得专家讲的精彩,越学习越发现自己的不足。非常感谢教育部给我们提供了这样一个平台，让来自四面八方的我们能相聚一堂，相互沟通，共同学习，取长补短，共同提高，让我有机会继续充实和完善自己，使我们每个老师都有机会去感知教育进展的趋势和动向，进而有机会改进和更新我们的教育教学方法，丰富我们的教学经验以提高教学质量。 国培对我既有观念上的改变，也有理论上的提高。让我对新课程改革后的小学音乐教学工作有了更深一层的领悟，总的来说，通过紧张而又仔细的学习所获得的感想与体会可归纳为以下几点： 一、后茶馆教学模式促使我转换角色，改变教学行为 面对新课程，老师首先要转变角色，确认自己在新课程教学中的身份和地位，在新课程中老师是课堂教学中学生学习活动的组织者、指导者、参加者。 (1)新课程要求老师由传统的知识传授者转变为学生学习的组织者。老师作为学生学习的组织就是为学生提供合作沟通的空间与时间，让学生在教学中，自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。 (2)教学中的引导者。引导的内容不仅包括方法和思维，同时也包括如何做人和做人的价值，引导可以是一种启迪，学生迷路时老师不是轻易的指向，而是引导他辨明方向;引导可以是一种激励，当学 生退却时，老师不是拖着走，而是点起他内在的精神力量，鼓舞他不断的向上攀登。 (3)老师是学生学习的参加者。老师参加学生学习活动的主要是：观察、感知、参加、倾听、沟通。老师观察学生的学习状态，调控教学方向，照顾差异，发现 二、转变观念，设计新的学习方式 首先要更新自己的教学理念，从头脑中认识到践行的重要性;其次根据学科特点，在课堂中逐步践行、反思、调整形成自己的方法;再次，努力学习，增加自己的知识底蕴，争取有精深的专业知识;最后，以课堂教学为切入点，以两个教学干预因素为原则学生能自己习得的坚决不讲，老师要以学生为主体设计学案，课堂上努力引导学生暴露相异构想，并关注、引导探究，最终解决问题。国培培训总结我深刻认识到作为一名一线的老师，我们的任务是诠释艺术的内涵，解读艺术的精华，简单的呈现适合学生的接受，现代老师更要跟上时代的步伐，跟上学生的心理成长，对心灵的塑造和对素养教...
