第1页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制学好高中生物的六个要点和生物设计实验步骤常用“四步法”学好高中生物的六个要点1、把握规律规律是事物本身固有的本质的必定的联系。生物有自身的规律，如结构与功能相适应、局部与整体相统一、生物与环境相协调，以及简洁→简单、低等→高等、水生→陆生的进化等。2、观看比较观看是一种有目的有方案的感知，不仅可以获得新知，也能验证已知。生物学是试验科学，观看是获得生物学问的重要环节。如观看生物的形态结构、生活习性、生长发育等等，有效地发挥观看在生物学学习中的作用。而我们生物学的原理、规律都是在观看试验的基础上得来的。3、综合归纳老师授课尤其是新授课，一般是分块的，但各块各学问点之间有内在的本质的联系，各班级生物学问是连贯的，是一个整体。学习时要将分散的学问聚集起来，归纳整理成为系统的学问，这样易理解好记忆。综合归纳要做到“三抓”。一抓挨次、二抓联系、三抓特点。4、敏捷运用这是学好学活生物的关键，熟悉的目的全在于应用。敏捷运用学问才能记得牢，学了才第2页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制真正有用。运用学问解理论题或解决生产、生活中的实际问题，尤其是后者正是中同学薄弱环节，必需高度重视。5、还需把握好的记忆方法记忆是学习的基础，是学问的仓库，是思维的伴侣，是制造的前提，所以学习中依据不同学问的特点，配以相宜的记忆方法，可以有效地提高学习效率和质量。记忆方法许多，下面仅举生物学学习中最常见的几种。（1）简化记忆法即通过分析教材，找出要点，将学问简化成有规律的几个字来关心记忆。例如DNA的分子结构可简化为“五四三二一”，即五种基本元素，四种基本单位，每种单位有三种基本物质，许多单位形成两条脱氧核苷酸链，成为一种规章的双螺旋结构。（2）联想记忆法即依据教材内容，奇妙地利用联想关心记忆。例如记微量元素：铁锰硼锌钼铜这六种元素，可以用谐音记忆铁猛碰新木桶，这样就记住了，而且不简单遗忘。（3）对比记忆法在生物学学习中，有许多相近的名词易混淆、难记忆。对于这样的内容，可以运用对比法记忆。对比法即将有关的名词单独列出，然后从范围、内涵、外延乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同第3页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制点。这样反差明显，简单记忆。例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。（4）衍射记忆法此法是以某一重要的学问点为核心，通过思维的发散过程，把与之有关的其他学问尽可能多地建立起联系。这种方法多用于章节学问的总结或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。例如，以细胞为核心，要衍射出细胞的概念、细胞的进展、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等学问。6、最终要形成良好的学习常规。建立良好的学习常规，是学好生物学学问的重要保证，我们所说的学习常规，是指我们学习过程中必需留意的几个步骤，包括预习、听讲、复习和作业，总结等步骤。学习方法的优劣是学习成败的关键，要想取得抱负的学习效果，必需把握科学的、高效的学习方法。生物设计试验步骤常用“四步法”第一步：共性处理试验材料，均等分组并编号。选择试验材料时要留意应用一些表示等量的描述性语言，如：“生长全都的”，“日龄相同的，第4页共4页本文格式为Word版下载后可任意编辑和复制体重全都的”等等。分成多少组要视题目中所给的信息而定，(一般状况分两组)。编号最好用A、B、C或甲、乙、丙，而不用1、2、3避开与试验步骤相混淆。第二步：遵循单因子变量原则，对比处理各组材料。方法为一组为对比组(往往为处于正常生理状态的)，其余为试验组，对比组与试验组只能有一个试验条件不同(单因子变量)，其他条件要留意强调出相同来，这是重要的得分点或失分点。至于变量是什么要依据详细题目来确定。第三步：相同条件培育(饲养、保温)相同时间。第四步：观看记录试验结果。试验结果的猜测(预期);首先要依据题目推断该题是验证性试验还是探究性试验，假如是验证性试验，则结果只有一个，...
