大禹治水优秀教学设计范文 【教学要求】 1.认识“洪、毒”15 个生字，会写“洪、灾”8 个字。 2.正能正确、流利、有感情地朗读课文，拓展积累“洪水、防洪”等词语。 3.根据提示，会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。 【教学重点】 1.识字、写字。 2.理解课文内容，初步了解大禹是我国古代传说中一位为民造福的英雄。 【教学难点】 会讲“大禹治水”的故事，体会大禹无私奉献的精神。 教学过程 一、谈话激趣，引入课题 1、孩子们，今日我们来学习一篇神话故事。板书课题，齐读课题。（板书《15 大禹治水》）题目就是文章的眼睛，透过题目我们往往能能捕捉到很多课文信息。结合课题，谁能来说一说课文主要写了谁？写了什么事？ 2、你还想知道什么？ 二、初读课文，识记生字 1.学生自读课文。要求：读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读几遍。 2、出示词语，检查认读。 （一）洪水 毒蛇 猛兽 损害 （二）认为 教训 棉被 恢复 （三）灾难 仍然 消退 继续 3、默读课文：用横线画出治水前与治水后景象的句子。 4、对比治水前、治水后的句子。 三、精读感悟，体会大禹精神。 1.学习第一段。 （1）理解“洪水泛滥”是怎样的景象。 （2）出示洪水泛滥的影像。从画面中看到了什么，仿佛听到了什么？ （3）这样的场面使人们的生活感到无比的痛苦。你能读出来吗？ 面对如此悲惨的景象，一个叫鲧的人开始领着大家治水。 2、学习第二段。 （1）生自由朗读，说一说鲧是利用什么方法治水，治水的结果如何？（板书：鲧筑坝挡水，治水没有成功） （2）指名朗读鲧治水办法的句子。说说什么叫筑坝挡水。 （3）出示“继续”词卡，联系用“继续”说句子。 3、学习第四段，感受大禹的功绩。 （1）大禹又是用什么方法制服洪水的？结果如何？（板书：禹疏通河道，百姓过上了安居乐业的生活） “禹吸取了鲧治水失败的教训，采纳疏导的办法治水。” （2）什么是“疏导”的办法呢？你能用文中的语句回答吗？（课件出示）“他和千千万万的人一起，开通了很多河道，让洪水通过河道，最后流到大海里去。” 你觉得禹是个怎样的人？（ 无畏 智慧） 4.学习第三自然段，在禹治水期间，还流传着一个感人的故事。（三过家门而不入） （课件出示）禹离开了家乡，一去就是十三年，这十三年里，他到处奔走，曾经三次路过自己家门口，可是，他认为治水要紧，一次也没有走进家门看一看。 禹治水十三年三次路过家门都...
