如何培育学生自主学习能力教学总结 做为一名老师，不仅需要有爱岗敬业的思想和乐于奉献的精神，干一行，爱一行，钻一行；还要有宽广厚实的业务知识，了解现代化科技知识，掌握必要的现代化教育手段；另外，需积极参加教育科研，在教育中勇于探究，制造出一套行之有效的课堂教学方法，用生动、形象的教育方法吸引学生，使学生觉得听你的课有趣、有味，从而能够自觉地、仔细地投身学习。 有人提出“要通过知识的教学，不断进展孩子的智力素养，把不聪慧的孩子变聪慧，让聪慧的孩子更聪慧。”看来，知识是需要的，但更需要的是驾驭知识的能力，那么，我们如何培育学生自主学习能力呢？我想从三个方面着手：一是掌握和运用知识本质的联系，掌握内在规律性就能大大提高学生分析和解决问题的能力、可持续进展的能力；二是更看重对哲理的发现和汲取；三是让学生学得主动、学得欢乐。 学习新课程的理念创新改进教学方法，努力为学生构建和谐课堂，其实我们在学习杜郎口中学教学方法时也能深深体会和谐课堂带来得高效率，视学生为朋友，视学生为伙伴。老师和学生，只有年龄上的差异，没有地位上的级别。这样的课堂，学生情为所动，老师情为所开。从形式上看，师生不经意间欢乐的畅游于知识的海洋。学生的学习是潜意识的，自觉的，主动的，欢乐的，高效的。其实我在网上观看学习杜郎口中学的教学模式也能深深体会到这种和谐课堂的气氛，他们在教室里上课的时候我们很难分出哪个是老师哪个是学生，只见他们热烈的讨论和沟通，无拘无束，平等和谐，这样的氛围中学生有怎能不乐意学习，效率又怎能不高呢？我想让学生发现真理，就需要适当的教学方法。教学方法有很多种，但是我们只用相对的适当的教学方法。这就要求老师要以科学的施教知识深化学习教育学、心理学、教育方法等方面的知识，把教育理论最新讨论成果，引入教学过程，使教育教学的科学性和艺术性高度完整地统一起来。在课堂教学中，建立合作学习机制，营造和谐轻松的学习氛围，改变传统单一的沟通形式，变“双向沟通”为“多向沟通”，使学习感到自由，自然就会成为沟通的主体。在这一过程中，学生的主体地位得到了尊重，每个学生都有机会参加讨论，发表自己的见解，将自己的想法告诉其他同学，并倾听其他同学的意见。这种合作学习，提高了学生的见解。在沟通中学生不断地被同伴认可，一次认可就是一次成功，从而培育了学生的信心。这种良好的情感体验的不断实现，能激起学生强烈的内在学习动力。...
