如何用心写好学生评语 操行评语是班主任给学生一学期来在德、智、体、美、劳等方面的表现的综合评价。它既是联系学校、家庭双向教育的重要桥梁，又是班主任和学生沟通情感的一种有效途径，还是班主任对学生潜移默化地进行思想品德教育的一种方法。好的评语，就像久旱之后的甘霖，“随风潜入夜，润物细无声”，它能抚慰学生的心灵，激发其向上热情；好的评语，就像漫漫冬日之后的第一声春雷，它能震撼学生的灵魂，激发其内在动力。反之，不得体的评语不但对学生起不到促进和教育作用，反而会在学生的心灵深处投下黑色的阴影，引起学生的反感和抵触情绪，从而带来不可想象的负面效应。因此，把好评语关是班主任必修的一门“艺术”。 在网上浏览了一下，发现有些学校还会对班主任评语书写作出相应的要求和安排。特引用在此： 一、评语书写要求： 1、评价全面。 班主任给学生的评语要从德、智、体、美、劳诸方面予以评价，切忌片面，勿抓住学生的小辫子不放。要以进展的眼光去看学生，要看到学生的长处，发掘学生的闪光点，激励学生奋发向上的动力和全面进展的内驱力。 2、突出个性。 老师要抓住学生特点，写出其独一无二的个性，勿千人一面，力求准确、恰当，通过评语给学生以具体的指导对不同学生，评价要有区别，要追求语言的个性化，力求写出这个学生而不是那个学生的特点，从而打开其心扉，使之对评价产生亲切、确切的感情。 3、充满赏识。 老师评语要倾注“师情”，体现“爱心”，使学生能通过老师鼓舞的话语找回自尊与自信，获得前进的动力与勇气。班主任老师在写评语时，眼中要有人，心中要有爱善于挖掘学生身上的闪光点。使评语成为学生的一面镜子上进的动力、师生沟通的桥梁、学校与家长联系的纽带，也成为老师反思自己培育“爱心”的一方沃土。 4、内容具体。 将学生成长中每一个值得回味和圈点的精彩瞬间或事件定格，避开泛泛空谈。 5、倾注情感。 晓之以理，动之以情，才能导之以行，评语中勿用“该生”等生硬的字眼，以第二人称“你”的方式娓娓道来。让学生觉得老师如在眼前，看评语似乎是面对面的沟通、心与心的沟通。 6、行文法律规范。 即用词要恰当，具有散文特点，给人以美感。语气要委婉得体，多用商讨的口气，切忌粗暴批判，以免挫伤学生的自尊心和自信心。 二、具体操作步骤和完成时间： 第一步：学生自我评价。 学生个体从德、智、体、美、劳等方面对自己作一个客观的评价。（这一步主要是让学生了解自己的...
