睢宁县菁华高级中学“四步教学法”课时教学设计课 题苏教版生物必修二 第二章减数分裂和受精作用 第一节减数分裂（第一课时）课 型新授课课标要求阐明细胞的减数分裂并模拟分裂过程中染色体的变化教学目标知识与能力简述减数分裂的概念含义及发生的部位;阐明同源染色体、联会、四分体的概念含义;概述减数分裂的过程及其各时期的主要特征过程与方法联系有丝分裂和减数第二次分裂染色体的特点，训练学生的识图表能力,培养学生的求同求异思维。情感、态度与价值观认同减数分裂对于保持亲代和子代之间遗传信息的稳定性的重要意义。教学重点减数分裂的概念及过程教学难点减数分裂的过程教学方法讲授法 自主探究法 合作学习法教学程序设计教学过程及方法环节一 明标自学过程设计二次备课【复习】（多媒体展示）(约 5 分钟)1. 细胞增殖的方式有哪三种？2. 在有丝分裂过程中，染色体、染色质、染色单体、DNA 有怎样的数量关系？3. 区别有丝分裂的前期、中期、后期示意图。4. 有丝分裂前后染色体的数目发生变化了吗？有什么意义？【新课导入】每个人的发育起点都是受精卵，如果精子和卵细胞都是通过有丝分裂形成的，那么子女体细胞中的染色体数目不就比父母的多了一倍吗？这就是今天要解决的问题。板书课题【学习目标】（口述）1.简述减数分裂的概念含义及发生的部位;2.阐明同源染色体、联会、四分体的概念含义;3.概述减数分裂的过程及其各时期的主要特征。【自学指导一】（约 5 分钟）一）阅读课本P8第一段、P10两段文字，找出以下内容。1减数分裂的概念、特点、结果；2同源染色体；3联会；4四分体。二）组织学生展示自学成果（生生互助，师作适当点拨）。1概念：进行有性生殖的生物，在产生生殖细胞时，进行的染色体数目减半的细胞分裂。特点：细胞连续分裂 2 次，而染色体在整个分裂过程中只复制 1 次。结果：新产生的生殖细胞中的染色体数目，比原始的生殖细胞减少了一半。2同源染色体：形态、大小基本相同的一对染色体，其中一条来自父方，一条来自母方。 3联会：同源染色体两两配对的现象。4四分体：联会后的同源染色体因含有4条染色单体故称为四分体。【自学指导二】（约15分钟）一）阅读课本P8-9图文P10最后5行文字，找出以下内容（以动物细胞中含有4条染色体，形成生殖细胞过程为例）。减数分裂各时期的主要特征是什么？并尝试画出简图。二）组织学生展示自学成果（生生互助，师板画）。1减数第一次分裂：间期：染色体复制（...
