小学二年级语文《从现在开始》说课稿 【篇一】小学二年级语文《从现在开始》说课稿 一、说教材 （一）教材简说 《从现在开始》是义务教育课程标准实验教科书二年级上册第五组教材的一篇童话故事。讲的是狮子想找一个动物接替它做万兽。猫头鹰、袋鼠都命令动物改变原来的生活习惯，弄得动物们苦不堪言，而小猴子却让动物们根据各自习惯的方式生活。课文蕴含着与人相处要尊重别人的道理。本课中的猫头鹰和袋鼠，以自我为中心，不懂得尊重别人的生活习惯和生活方式，招致“民怨沸腾”。小猴子则不同，让动物们根据自己习惯的方式过日子，深受大家的拥戴。这篇童话故事语言活泼、生动有趣，学生乐学，兴趣浓厚。 （二）教学目标 根据《新课程标准》和本组课文训练的主题以及学生的实际，我确定了以下教学目标。 1、巩固认识本课的生字词。 2、正确、流利、有感情朗读课文。通过朗读，体会课文中蕴涵的情趣和道理。 3、教育学生懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。 （三）教学重难点 重点：理解课文内容，懂得要尊重别人的生活习惯，学会尊重别人。 难点：通过细读课文，帮助学生弄清猴子当选“万兽”的原因。 （四）课时分配：两课时 第一课时，我主要进行识字教学，写字教学。初步感知课文内容。我主讲的是第二课时，指导学生细读感悟，通过朗读正确、流利、有感情地朗读课文，使学生明白相互尊重，是和谐相处的重要条件。 二、教学理念 《新课程语文标准》在基本理念部分强调“以人为本”，“尊重学生在学习过程中的独特体验”，等。在教学中，要极力使学生体会角色的心理和人物的个性特点，使本文的难点在讲读中得到突破。我根据学生身心进展和学习语文的特点，积极提倡自主、合作、探究的学习方式认真阅读全文的重点段，了解动物轮流当“万兽”的过程并抓住动物的语言，让学生充分的读。教给读书方法。努力实现学生主体与文本客体的对话，使阅读真正成为学生的一种心灵的感受。 三、教法与学法 “教学有法，教无定法”，这节课，我以“充分发挥学生的主体作用”为指导思想。根据“老师为主导，学生为主体，训练为主线”的教学原则和语文课要将语言文字训练和思想教育辨证统一的特点，在老师指导点拨下，让学生通过自主学习、观察猎取丰富、典型的感性材料。在这堂课中，我采纳了创设情境法，情感朗读理解法，引导学生自学、理解、感悟、沟通，为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。在教学课文二、三、四自然段时，我...
